小学数学课“先悟后导”课堂教学的方法初探.docVIP

小学数学课“先悟后导”课堂教学的方法初探 　　【摘要】：在小学数学课堂教学改革中，结合自身的实际，自己提出了小学数学课“先悟后导”课堂教学方法，“先悟”是把学习前置、问题前置、目标前置，学生根据学习目标自悟新知，领会所学内容；后导是教师根据学生在课堂上交流展示自悟的情况，作出适时适度的指导和引导。 　　【关键词】：小学 数学课 先悟后导 初探 　　在小学数学课堂教学改革中，结合自身的实际，自己提出了小学数学课“先悟后导”课堂教学方法，“先悟”是把学习前置、问题前置、目标前置，学生根据学习目标自悟新知，领会所学内容；后导是教师根据学生在课堂上交流展示自悟的情况，作出适时适度的指导和引导。 　　一、对“先悟后导”教学法的认识 　　1、教师为主导，学生为主体，目标为中心，前置学习为载体，自主探究为主线，评价为手段，发展为主旨”的课改指导思想。 　　2、突出新授课教学活动的重点、难点、疑点和能力渗透点，结合教学重点环节开展教学活动设计，能易于解决教学中学生学习难点，便于培养学生的学习能力，开拓其智力，较好地完成教学目标。 　　3、扩大学生信息多向反馈通道和交流机会，学生个体之间、群体之间、师生之间多向交流，提高教学效益。 　　4、发挥学生自主学习与合作学习的自觉性变学会为会学，变苦学为乐学，变愿学为善学，努力提高学生的学习品质。 　　5、增加练习训练的时空，保证学生当堂