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大学分层次英语教学分析的研究 　　摘要：大学生英语水平通常会呈现良莠不齐的状况，使得大学英语在同一环境下统一教学难以实施，因为无法寻求一个恰当的教育方法适应所有学生的学习水平，可能会拉大学习水平的个体差异。分层次教学弥补了这一缺陷，具有较强针对性和科学合理性，然而，目前许多高校分层次教学流于形式，并没有真正发挥其作用，在分层教学中应充分发挥其动态化和多元化效能，学校也应该加强政策支持，增强大学生英语水平的社会实用性。 　　关键词：分层英语考试 　　不同层次的学生在学习过程和考试效果中差距过大会给学生带来很大的心理落差，成绩好的学生也许会自我感觉良好而怠于上进，成绩差的学生可能会消极怠惰，破罐子破摔。这都不利于英语教学质量的全面提高，这种情况迫切要求一个分层次、分阶段、针对性的教学方法来革除传统无差别教学模式的弊端，全面提高学生的英语应用能力和英语教学的实效性。大学英语分层次教学是以开学考试的方式考察学生的英语基础水平，在此基础上对不同水平的学生进行层次性的分班，采取针对性教学方法的教学模式。分层次教学改革有其无可比拟的优势。 　　 　　1.分层次教学具有科学性和合理性 　　 　　1.1帮助学生卸下心理负担 　　有些学生因为高中阶段英语水平比较差而有思想包袱，怕跟不上其他同学，课堂上不敢随意发言，怕出错，又怕老师讲授高深知识时就像麻袋上绣花――基础太差，无法适应节奏