5教案4：第四单元：小小赛车会.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 第四单元：小小赛车会 教材简析 本单元属于综合探究活动单元，教材通过玩具汽车比赛等活动，重点培养学生初步设计活动方案的“计划组织”能力。于此同时，引导学生初步感知有关运动、速度、方位、能量转换等知识。本单元包括《玩具汽车大比拼》、《动力从哪儿来》和《无处不在的运动》三个主题活动。 单元教学目标 1、能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系。 3、知道描述物体的运动需要位置、方向和时间。 4、能提出进行探究活动的大致思路。 5、愿意合作与交流，乐于动手、动脑，感受生活中处处有科学。 单元重点 1、能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系。 3、知道描述物体的运动需要位置、方向和时间。 单元难点 1、能提出进行探究活动的大致思路。 2、愿意合作与交流，乐于动手、动脑，感受生活中处处有科学。 课时安排 3 课时 课 题 1、玩具汽车大比拼 课 型 新授课 教学目标 1、能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思路，并能比较清晰地表达。 2、引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。 3、通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 教学重点 1、能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动 的大体思路，并能比较清晰地表达。 2、引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。 教学难点 通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 教学准备 多媒体课件、小汽车 教学方法 讨论法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、引入活动 精彩五分钟，组织学生观看方程式赛车的精彩片段，激发学生自己组织比赛的兴趣。 二、计划与组织 1、引导学生讨论怎样组织班级“小小赛车会”。可以提 示学生从比赛内容、方法、场地等因素去考虑，要求他们说出比赛活动的大体思路。 思考：速度、距离和时间之间的关系。 2、在学生讨论的基础上，教师可以从学生的一些想法中提出一些具体的活动主题，让学生围绕这些主题展开具体的讨论，让他们发挥各自的聪明才智，说说活动怎么搞。如围绕“谁的车儿跑得快”等活动，要引导他们具体说说即将开展的活动细节。 教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全一些，同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可行一些。 三、活动：谁的车儿跑得快 （1）准备 组织准备：组织学生分组分工，落实组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用，进一步熟悉活动方法和规则。 准备场地：选择平整的校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点…… （2）活动 比赛活动建议由小组同学自己组织完成。教师可以在各组巡回指导。对学生比赛的规范要求不要太高，要根据学生的实际量力而行。 （3）总结与交流 先引导学生对自己小组的数据进行分析，再引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现（包括发现问题）。 然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系”。 四、谁的车儿跑得远 本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位置。 五、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？ 板书设计： 1、玩具汽车大比拼 思考：速度、距离和时间之间的关系。 教学后记： 计划与组织 玩具汽车大比拼 第 组 第 小组 组长： 比赛内容 1、谁的车儿跑得快 比赛地点 比赛时间 比赛准备 组长： 计时员： 记录员： 号令号： 玩具车： 活动规则 1、在平整的操场进行 2、设置跑道、起点和终点 3、计时要公平…… 活动过程 学校 望谟四小 班级 四（ ） 小