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大学教师职后培训系统的研究 　　摘要：文章分析了我国大学教师职后培训系统存在的不足之处，提出多方面的改进措施，如培训理念的确立、培训政策的完善、培训方式方法的选择、培训内容的确定等，以期有力推进大学教师职后培训工作的发展。 　　关键词：大学教师；培训系统；制度 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　目前，素质教育正引领我国高等教育改革。要提高学生的素质，其前提是提高教师的综合素质。因此，大学教师职后继续教育是高等教育发展的重要内容。同时，学科发展的前提是教师本身的发展，提高大学学科水平也需要对大学教师展开培训。 　　一、我国大学教师职后培训系统存在的问题 　　当前，我国大学教师职后培训系统存在着许多问题，这些问题严重阻碍了大学教师职后继续教育。 　　（一）培训管理不到位 　　从总体来看，我国大学对教师培训重要性的认识不到位。重视入职前的高素质，忽视入职后的培训。尤其是培训管理方法简单，形式单一，培训层次低，没有建立相应的培训制度和政策。 　　（二）培训资金不足 　　相对来说，由于国家教育经费投入有限，再加上大学管理者的重视程度不够，融资渠道较窄，从而造成了大学教师培训经费缺乏。 　　（三）激励机制缺乏 　　由于培训制度不健全，学校对于参加培训教师的选拔并没有建立一套有效的机制，公开程度不够，没有建立有效的选拔标准，一些暗箱操作事件时有发生，加之激励机