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多元化教学的模式让课堂更生动 　　随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。 　　?ノ颐且恢痹谇康餍畔⒓际蹩问且桓霾僮髡贾鞯嫉募寄芸纬?,而且在目前任务驱动基本上已经成为信息技术课教学模式的默认选择,然而大概是各自的理解不同吧,在具体的课堂教学中,很多老师是这样把两者结合起来的:先向学生展示自己完成的作品效果,谓之激发学生的动手欲望;然后一步一步演示如何操作,接下来再让学生完成作品,学生操作实践过程中老师进行辅导。一般的结果是学生都是按照教师的演示来进行,完成后的作品可以和教师的作品几乎完全媲美,教师在评价和展示时也主要是选择这样的作品,因为大家都是按照他演示的步骤来进行的,差别只是有些人完成的快,有些人步骤完整,有些人忘记了步骤。 这样的信息技术课看起来一节课的教学要求进行完了,教学任务也完成了,可是针对学生的教学目标呢,学生在实际中究竟掌握了几成的目标能力要求。一般来说,学生在这样的课堂上充其量只是个容器,用来收藏教师硬塞给他们的东西;很多同学在操作实践