孤儿院社会色彩的研究.docVIP

孤儿院社会色彩的研究 　　【摘要】 随着社会对边缘群体的关注增加，孤儿院逐步走入人们的视线，而孤儿与孤儿院以及社会之间的捆绑联系似乎并不十分明晰。文章通过跨学科研究、文献研究、观察等方法，对孤儿同他周边环境之间的关系进行分析、解读，并探究其内外因下的社会色彩，并在此基础上希望能为我国孤儿救助体系的完善做出一点贡献。 　　【关键词】 孤儿院；社会色彩；互动色彩；色彩包容；孤儿救助 　　[中图分类号]B84 [文献标识码]A 　　“色彩”作为非语言交流的一个媒介体，它本身具备视觉源头与心理接收成像的两个涵义。本文着重于色彩的心理成像，即不可视色彩，并辅以环境可视色彩。个体在其固有的生活环境和成长模式下，社会化会逐步提高，当推及群体后会产生共有或独有的知觉情感，随着与外围可读讯息的交错，共生出必然而又多元的时代情绪，即社会色彩。 　　本文选择将孤儿院作为切入点，用社会视角来探究孤儿院的社会色彩。孤儿作为一个特殊的社会存在群体，他们的社会性别在当今日益信息化的时代愈发凸显。笔者试图通过交叉研究的基本研究手段，构建孤儿院在社会大环境中的色彩架构，总结其社会色彩的所属意义，通过对孤儿、孤儿院以及社会他者的色彩共感联想研究，使人们明晰孤儿群体的社会角色存在，提高全社会对孤儿等边缘群体心理危机的正确认知。 　　一、孤儿院边缘群体与差异个人的色彩架构 　　（一）孤儿自我界定系统中的色彩包容 　　孤儿在自身与外界的不断接触中，逐步明晰事理后，会给自己潜设一个适宜的心理围合区域，伴着安全感与舒适度的提升，构建成孤儿个体独有的界定系统。色彩包容是指人在独有的生活环境及自身的成长经历的联合驱使下，对于视觉色彩及心理色彩的接纳度和反馈表现。 　　1.孤儿群体构成 　　民政部发布的《2015年社会服务发展统计公报》显示，截止2015年，在中国弱势儿童群体数量中，孤儿人数已经达到了50.2万人，其中只有9.2万名孤儿生活在儿童福利机构，41万名孤儿散居在社会。他们绝大部分集中在6到15岁的年龄组，且性别比严重失衡。我国孤儿院主要收养无劳动能力、无生活来源、无扶持人的孤儿和经公安部门认定被遗弃的，以及父母双亡的14岁以下的孤儿。 　　2.孤儿对色彩的认识接纳度 　　色彩具有感知、能量和传达的特性。色彩作为一种象征，它是一种语言，人的视觉感受是一个将所见物转化成抽象语言的过程，因此人对色彩的感觉和色彩对人的意味是同时产生的。孤儿恰好处于识别、认知色彩的年龄，因此他们对于色彩的感觉更为强烈，对于颜色的容纳度更为苛刻与敏感，同时对于颜色背后指涉意义也会存有不同的接受程度。 　　个体成长过程中，身心两个方面的特点将随年龄的增长、生理发育的成熟、经历的丰富以及对色彩认知的提升发生量到质的变化。这里借用弗洛伊德的人格结构理论，将孤儿分为本我、自我、超我三个阶段。本我即0―3岁，这一阶段反映人的生物本能，即色彩的感知性，孤儿会主动获取外部环境的信息，对光做出感应，传送到视域系统大脑进行解密、加工，最后转化成视觉图像，同时由大脑判断图像的意义，从而感知深度、方向、位置和运动，并且能够识别蓝、绿、黄、红等个别极鲜明的颜色；自我即3―6岁，这一阶段是人格的执行者，按现实原则行事，是“现实的人”，孤儿在日常生活中对某些约定俗成的色彩已经有了一些模糊的判断，自行定义了所属色的能量特性，因此会偏好色彩表现性强和视觉选择性最突出的颜色，例如红色；超我即6―14?q，这一阶段代表了人的社会性，是“道德的人”，这时候儿童对颜色的鲜艳度辨别能力和对视觉光谱相应的灵敏度有所降低，而生活联想的作用会渗入到色彩心理的表现形式上，儿童自身对于色彩符号的轮廓会更为清晰。 　　（二）孤儿独立个性映射下的色彩心理 　　1.孤儿“个性”成因 　　致孤原因及现下生活环境是导致孤儿易形成独立个性的根本原因。据资料分析，我国孤儿的致孤原因主要为：遗弃、自然灾害、意外事故、疾病病故等，多为非自然事故。儿童在身份转变的过程中，会受到形形色色的外界信息干扰，这使孤儿在个性萌芽时便绑定了消极指引。 　　随着孤儿进入救助机构和收养家庭，保障制度的不完善便会凸显出来。孤儿院作为社会收容场所，其自身就存在固有缺陷。由于教养方式不同，孤儿作为特殊群体在这个特殊环境中过着集体生活，与“院外”的普通孩童存在差异；孤儿与帮扶人员数量常常不匹配，当管教不足时，不利孤儿的身心成长；与其他同龄人相比，孤儿缺乏父母、家庭的疼爱，缺失了效仿、依赖父母的身心发育支撑，会导致情感交流的缺失。 　　2.孤儿个体性格色彩 　　性格色彩指的是将一些外露的颜色经过社会、文化等属性的作用后形成其特有的色彩符号，并把这些符号对应于各种不同的性格之上。性格影响着色彩心理的情感表达，性格的特性是人对周围世界和对色彩心理态度的映