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培养学生听说及写作能力教学的设计 　　摘 要 学生的听话、说话以及写作能力是在学校的语文课程特别是学生的阅读写作中的教学中是需要有合理理想的设计的，只有合理理想的教学设计才能有良好的效果。本文通过对教学课程的学习目标的设定，教学课程的表达详细解读了理想教学课程设计，通过设计提高学生的听说及写作能力。 　　关键词 教学设计；语文教学；听说能力；写作能力 　　一、学习目标 　　（1）鼓励学生说真话，吐真言，表真情，表达有条理。 　　（2）通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。 　　（3）在口语交际的过程中认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 　　教学重点：畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理。 　　难点：耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯及习作能力。 　　课时安排： 　　1课时 　　课前准备： 　　1、课前收集资料 　　2、课件 　　二、教学过程： 　　1.营造情境，激发表达欲望 　　（1）营造情境。切入话题。同学们，郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 　　（2）事例引路。激发愿望。在第三组课文中，我们了解了许多革命先辈的感人事迹，你还记得他们吗？让我们再次回忆那一副副难忘的历史画面：志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵，延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海周恩来办公室彻夜的灯光……。是啊，他们的言行，他们的精神，他们的品质，他们的壮举都源于他们对人生、对事业有一种美好的憧憬！正是这美好的憧憬激励着他们不惜一切代价去奋斗、去追求！这种美好的憧憬就是他们在那个时代的美好愿望，这种美好的愿望就是先辈们、伟人们在那个时代去追寻的、为之奋斗一生理想！ 　　同学们，大家在先辈们的感召下一定会全死喷涌，踌躇满志，并且跃跃欲试，对吗？但又不知从何说起，是吧？嗯，石老师想给你们的思绪插上翅膀，想为你们的叙说搭建桥梁，大家愿不愿意？这里老师为大家准备了有关理想的名言警句，我们一起来交流好吗？ 　　不同时代，不同阶层的人就会有不同的理想。像我们这些坐在宽敞明亮的教室，深受祖辈、父辈爱戴，沐浴阳光雨露，身居安定繁荣环境的人们，又会有对明天有着怎样的憧憬？又会对未来有着怎样的理想呢？这就是今天石老师要和你们聊的话题。 　　生、我想当一名警察。 　　生、我想当一名科学家。 　　生、我想当…… 　　（3）赏析同步传授技法。听大家这么一说呀，我也深受感染想说说自己的理想，你们想不想听？（生……）不过石老师有个要求，听完之后，要告诉我和大家石老师的理想是从哪几个方面来叙述的？好不好？（生……） 　　出示《我的理想》， 　　师：配乐动情朗诵。 　　（4）细心的同学已经发现，老师围绕着“理想”这个话题，谈了那几个方面？ 　　（5）生说，大屏幕出示提纲。 　　习作提纲： 　　开头：我的理想是什么？ 　　中间部分：理想背后的故事――我为什么有这样的理想？（原因） 　　我准备怎样实现我的理想？（经过） 　　结尾：期待着理想实现后的美好憧憬。（首尾呼应） 　　2.口语交际，自由表达 　　（1）畅谈理想：也许你的理想是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响，也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……现在请同学们闭起眼睛想一想：你的理想源于什么呢？每个理想背后都有一段动人的故事。接下来就请四人小组互相说说你的理想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。（生自由畅谈理想，教师作适时的点评引领。） 　　（2）顺势引导，升华主题。一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕――名人奋斗成功的案例。 　　生交流如：张海迪、诺贝尔、海伦？凯勒等。 　　师追问：从他们身上你受到了哪些启发呢？ 　　（3）学生谈为了理想，应该怎么做？师适时引领。 　　3.把握瞬间，迅速成文 　　音乐《真心英雄》起 　　师：孩子们，今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富，如果将它们记录下来，一定会成为人生旅途中的一份美好回忆。下课后就请你以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，记住，把你理想背后的故事真实具体地写下来，还有你准备为之付出怎样的努力写清楚，就是最感人的习作。你还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。 　　不管