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学习 借鉴 的反思 　　1996年我参加了由福建省教育基金会与台湾民生基金会联合组织的两岸“园丁之家”活动。2008年6月16日,我怀着求知的心情,来到了宝岛台湾。匆匆而过的几天里,我们走访了彰化师范大学、明德女中、?|载国小、中山女中等,台湾地区的校园建设、教育理念让我耳目一新。拓展生动教育,发扬科学精神,实践力行哲学,寻求多元文化,建设生态学校等办学理念,让我受益匪浅,感触颇深。 　　 　　一、校园建筑:依据理念,讲究实用,注重人文 　　 　　整洁安静的明德女中, 设施功能齐全的?|载国小,他们的校园建筑是经过长时间的规划,“六年规范,三年建设”,真叫人赞叹。林义雄校长带着大家参观图书馆,当我们踏上楼梯,就被四周古色古香的阅览室和图书室所吸引。室内摆着许多宝鼎、玉器、瓷器、木雕等文物,书库里存有许多历史名著,横批写着“立修齐志、读圣贤书”8个大字。宽敞的资讯楼为学生们提供了收集信息的空间,学生们可以自由地徜徉在信息的世界里。读书活动更是学生们乐于开展的。通过写读书笔记提高学生们理解、掌握知识的能力。除了为课堂教学提供教室外,更为学生们的班群活动创设了空间。明德女中处处彰显中华传统文化,真正是一所充满人文,充满艺术,充满科技,用爱堆砌起来的学校。中山女中用“仁、义、礼、智、信、勇、正、勤、廉”等24个字代替阿拉伯数学作为年级24个班级的序号,让师生牢记中华文化的精髓。学校还要求每个学生都要看100本好书,继承中华文化优秀传统,弘扬民族精神,争当一名顶天立地的中国女性。通过走访这几所学校,我深深地感受到要规划一所学校,除了建筑设计外,更重要的要有懂教育的人来参与规划。而这个规划必须与学校的教育目标、教育理念相吻合,要考虑到学校的实用,考虑到学生的全面发展,不能只考虑外观,不能一味地考虑领导的意图。台湾的?|载国小在创校初期就是以绿色学校为规划重点,在办学的过程中处处显示出了绿色教育的新理念。他们把学校特有的自然生态融入于教学之中,也就是所谓的课程环境,实践证明他们获得了成功。 　　 　　二、活动课程:一纲多本,班群互动,全面发展 　　 　　一纲多本是台湾教育课程改革中所遵循的。他们的教材涉及面广。?|载国小就是通过班群组织、排课规划,将教育观念融入课程并实施多样化的教学活动与评价方式来实现,以期达到培养提高学生全面素质的目的。他们能依据小学生爱好活动,好奇心强,一般效法性强,但实践与鉴别能力差,可塑性大的心理特点,依据教育宗旨和现代社会需要,构建了活动类课程体系,也就是他们所说的空白课程,这课程每周用一个半天来实施。 　　实践证明,他们实施的活动类课程达到了目的。从去年开始,我省也将活动类课程融入课堂,但据我所知,各校在开展这项活动中步伐不一。究其原因我们的教育理念,我们要培养什么样的人才,在许多教育者的心中还是个模糊的概念。只有真正的教育者,真正考虑到培养什么样的有用人才的管理者,才知道该怎样做。“班群组织,排课规划,融入课程,适时评价”是值得我们借鉴并推广的。 　　 　　三、职业教育:精英摇篮,建教合作,相辅相成 　　 　　彰化师范学校是教师的摇篮,担负着培养普通中学教师和职业中学教师的双重任务。它一共有7个学院、21个系,所设的专业名目繁多,有关职业教育的课题便由此展开。台湾重视职业教育,以培养具有职业技能和职业道德的基层技术人员为目标,招收初中毕业生修业3年,毕业后升学或进入社会从事各项实际工作。据了解,目前接受中等职业教育的学生毕业后70%以上继续升学,中等职业学校与普通高中学生之比例大约为45:55。学生进校先试探其发展前途,然后再分流,到后来便是专精。这与我们职业教育的生源是经过多少个层次的筛选,剩下分数低的只好无奈的去读职专大不相同。招生制度不同,其次整个社会及家长的认可度不同,因此我觉得我们的职业教育要打翻身仗,应该借鉴台湾的办学模式及经验。 　　高雄国立餐旅学院校园优美,是培养餐旅精英的摇篮。校领导向我们介绍说,该校坚持合作办学,利用合作办学单位的资源优势发展学校,合作办学单位多达130多个。学生在最后一年都要到相关企业(有的企业在国外)实习一年,让学生了解企业的经营和生产状况,在实习过程中不断提高技术水平和适应能力,也让企业了解学生,为今后择优录用打下坚实基础。学校经常派教师深入到企业了解学生的实习情况,收集企业对学生操作能力和知识水平的评估,然后带回到学校进行分析研究,找出教学的不足之处,不断修正教材,使学生更能适应企业的需要。同时,学生在实习过程中从企业取得合理报酬,从而调动了工作和生产的积极性,有力促进了企业的发展。这样的合作办学对学校、学生、企业三方面都有利,因而合作办学得以持久地发展下去。把主人的介绍与我们教育环境对比,确有差距。我们的职业教育生源是在几个层面