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大学生在线课程学习准备状态实证的研究 　　【摘 要】 　　作为一种新型的在线教育模式，以MOOCs为代表的在线课程为乐于主动学习的90后提供了前所未有的机遇。对于在线课程学习，大学生前期准备情况是影响其学习效果的重要因素。本研究以长安大学地球科学与资源学院2014级本科新生为调查对象，通过问卷的形式对大学生的准备情况进行了调查，并应用Rasch模型对测试题目及测试者能力进行了分析。结果表明：58个能力测试项具有较好的模型拟合度，证实当前在校大学生在计算机应用技能方面有很大提高，但是在自身阅读、书写、表达、讨论、时间管理及与他人合作方面情况不容乐观。因此，在高校的学习支持服务中，需要为学生在时间管理和学习帮助上提供有价值的策略，不断地提高学生的学习能力和学习准备，促使学生快速适应在线教育环境的变化。 　　【关键词】 慕课；e-learning；在线课程学习；学习准备状态；Rasch模型 　　【中图分类号】 G442 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009―458x（2015）11―0025―05 　　过去几十年信息技术对大学生学习产生了深远影响，尤其是20世纪80年代伴随电脑和网络成长的一代[1]。新近掀起的MOOCs （Massively Open Online Courses，大规模在线课程模式，简称“慕课”）热潮，更是引起大学生学习模式的重大变化，不少国内高校已