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大学生学习心理调查的研究 　　摘 要： 文章采用调查问卷法，对国内7所高校1909名大学生的学习心理进行调查研究，从学习主动性、学习计划、学习兴趣、学习目标、学习时间安排、学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度9个方面了解到当前大学生的学习心理。 　　关键词： 大学生 学习心理 调查问卷 　　大学生的学习心理主要是指大学生在学习过程中产生的心理现象及其规律等。为了解当前大学生的学习心理，我们设计了涉及学习主动性、学习计划、学习兴趣、学习目标、学习时间安排、学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度9个方面题目的调查问卷，选取广州、中山、珠海、重庆、合肥共7所高校大学生为被试进行调查，发放问卷2000份，回收有效问卷1909份，其中男生834，女生1075，独生子女343，非独生子女730，生源地是农村的学生1072人，城市的837人。采用SPSS16.0统计软件对数据进行统计分析。 　　一、各单项指标数据结果及分析 　　1.学习主动性。 　　项目1“面对每学期的学习课程和学习任务我会？”是调查学生的学习主动性，其5个选项及被试选择率如下：选择“主动寻找并完成学习任务”的占12.2%，“主动完成学习任务”占25.2%，“能够完成学习任务”占42.6%，“不得不完成学习任务”占9.1%，“不到最后期限不完成”占10.8%。 　　从以上数据来看，大学生的学习主动性不高，不到一半的学生学习较具有主动性，超过一半的学生仍然处于被动完成学习任务的状态。 　　2.学习计划性。 　　项目2“你是否在每学期开始时制订了本学期的学习计划并进行学习？”是调查学生学习计划性，其5个选项及被试选择率如下：“制订了自己的学习计划并严格执行”的占7.0%，“制订了自己的学习计划但没有严格执行”的占43.0%，“根据学校给的课程安排表进行学习”的占27.5%，“没有制订自己的学习计划”的占19.9%，“觉得没有必要制订自己的学习计划”的占2.6%。 　　从以上数据看，能够制订并执行学习计划的学生只占7%，虽然43%的学生也能制订计划，但是不能执行。27.5%的学生是根据学校的课程安排进行学习，没有制订学习计划，甚至觉得没有必要制订学习计划的学生共超过20%。说明学生在用学习计划指导和管理自己学习方面仍然不理想。 　　3.学习兴趣。 　　项目3“你对各科学习兴趣如何？”是调查学生的学习兴趣，其5个选项及被试选择率如下：“对科学文化知识的渴望”占20.7%，“获得比较好的社会认同”占23.7%，“完成父母的期望和意愿”占12.3%，“获得更强的就业竞争力”占38.4%，“获得比较好的物质条件”占4.9%。 　　在学习兴趣和动机方面，获得更强的就业竞争力是最多学生选择的选项，由此可以反映出当前严峻的就业形势已经对学习产生较大影响，成为学习最主要的外在兴趣和动机。而对于知识的渴望的内在兴趣，是超过五分之一的学生的选择。 　　4.学习目标。 　　项目4“你清楚知道自己的学习目标吗？”是调查学生的学习目标，其5个选项及被试选择率如下：“非常清楚自己的学习目标”占10.3%，“清楚自己的学习目标”占30.7%，“短期目标清楚”占23.8%，“有大致方向和目标”占27.6%，“没有明确的目标”占7.5%。 　　从数据结果来看，说明大多数学生仍然确定了短期或者长期的学习目标，但仍有7.5%的学生没有明确的学习目标。 　　5.学习时间安排。 　　项目5“你对学习时间是如何安排的？”是调查学生的学习时间安排，其5个选项及被试选择率如下：“努力学习，把所有的时间都投到学习当中去”占7.2%，“认真对待，把大部分时间都投入学习”占41.8%，“按老师的要求，完成学习任务”占31.9%，“想学习的时候就学习，无所谓”占13.7%，“其他”占5.4%。 　　从调查结果看，超过一半的学生能把大部分时间都投入到学习中去，但是也有13.7%的学生对学习抱着无所谓的态度。 　　6.学习满意度、教师满意度、学校满意度、专业满意度。 　　表1为学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度的调查结果，其中项目6为学习满意度，7至10为教师满意度，11-13为学校满意度，14为专业满意度。 　　表1 学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度调查结果 　　二、性别与大学生学习心理 　　经独立样本T检验，结果显示，男生用于学习的时间少于女生（t=-3.943，p0.01），学习主动性得分低于女生（t=-3.221，p0.01），学习计划性得分低于女生（t=-2.480，p0.05）。对学校满意度男生低于女生（t=-5.267，p0.01），对教师满意度也低于女生（t=-4.316，p0.01）。在学习兴趣、学习目标、学习满意度和专业满意度