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基层图书馆青少年阅读推广服务的模式探索 　　摘 要： 本文阐述了我国青少年阅读现状及图书馆开展阅读推广的可行性，以东营市图书馆青少年阅读推广实践为例，分析采取多种渠道和载体开展青少年阅读推广服务的对策。 　　关键词：图书馆 阅读推广 服务模式 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0022-01 　　引言 　　未来社会的竞争主要是科技竞争，而科技的竞争最终是人才竞争。青少年是祖国的未来，是未来每一时期社会发展的主导力量，他们的素质决定了未来的国民素质和未来社会的发展方向。俗话说：十年树木，百年树人。所以育人要从娃娃抓起，从青少年抓起。开展青少年阅读推广，提升青少年整体素质，既是广大教育工作者的基本任务，也是全社会的共同责任。作为普及科学、传播信息、传承文明的社会教育机构之一的图书馆，对青少年开展阅读推广起着举足轻重的作用。 　　一、我国青少年的阅读现状 　　2016年第十三次全国国民阅读调查显示：从未成年人的阅读率来看，2015年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为81.1%，较2014年的76.6%增加了4.5个百分点。对未成年人图书阅读量的分析发现，2015年我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为7.19本，比2014年的8.45本减少了1.26。影响青少年阅读的因素是多方面的，包括我国现行的应试教育、热衷于网络游戏、家庭环境等。有人说，一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。阅读改变人生，知识改变命运。阅读的重要性不言而喻。 　　二、图书馆开展阅读推广的可行性 　　图书馆作为社会文化教育事业不可缺少的组成部分，是学校教育的必要延伸和补充，与学校和家庭共同承担起教育青少年的重任。一直以来，堪称无围墙大学的图书馆因其丰富的文献资源、优越的功能环境，而奠定了其在国民素质教育中不可代替的社会地位和效能作用。提高青少年的素质，单凭课堂上学的知识是远远不够的。青少年在课堂上接受的教育往往是被动的，而到图书馆来则是自主地获取知识。他们可以博览群书，自觉吸取精华，开扩知识视野，丰富想像力，陶冶道德情操，培养意志品格等等，提高自身的素质。图书馆里有大量的介绍自然常识、地理风光、文明历史类优秀的科普读物，有寓言童话、成语故事、小说散文等文学类书籍，还有与教学相配套的各类巩固学习的辅导资料，青少年通过有针对性、有计划地阅读，可以扩大知识面，激发爱科学、爱学习的浓厚兴趣，养成爱动脑、勤思考的良好学习习惯。 　　三、东营市图书馆青少年阅读推广服务模式实践 　　1.硬件建设保障青少年阅读推广服务 　　1.1购置纸质、数字资源，开展多形式阅读。图书馆是以文献服务为中心，以其丰富的文献资源为青少年打开广博的知识世界。高尔基曾说过“书籍是人类基本的阶梯”。好的书籍总是以其先进的科学性、思想性与完善的艺术性对读者进行感染教育，使读者在学到知识的同时，世界观、人生观、价值观也得到正确的导向。东营市图书馆注重纸质馆藏资源建设，采购更多适合青少年阅读的教育辅导类、百科知识类、名人传记类、中外名著类等书籍，同时为顺应新媒体的时代发展，满足广大青少年热衷于网络阅读的需求，采购考试学习资源库、读览天下、贝贝国学、万方、维普等多种数字资源，向读者提供电子图书、期刊、视频等多种资源，广大青少年通过安卓、IPHONE手机、平板电脑等终端登录，足不出户就可方便使用。 　　1.2推行“公共图书馆+书店”模式。打破公共图书馆传统的采、编、藏、借运转模式，东营市图书馆让读者成了图书采购员、书店成了图书馆的分馆，解决了公共图书馆供需不对称、图书更新慢等许多问题，真正实现了公共图书馆从被动“送菜”到读者主动“点菜”的转变。目前，全市6家书店实现图书免费借阅。广大青少年可以根据个人喜好在适当范围内选择书店的书籍，借回家阅读，不受图书馆馆藏不足和更新不及时的限制，非常便捷实用，深受青少年喜爱。 　　1.3初见成效的东营市总分馆制建设。通过引进集群式总分馆业务系统，以东营市图书馆为系统总平台构建总馆，实现统一的分编标准、统一检索，构建全市联合书目数据库，经过几年的努力形成了以市图书馆为中心馆、县区图书馆为总馆、各乡镇（街道）综合文化站图书馆为分馆，以农家书屋和社区图书室为基层流通服务点，吸收党政企事业单位、学校等图书室联合加盟，覆盖全市、城乡一体、资源共享、管理规范的总分馆服务体系。在全市范围内实现了青少年读者 “一馆办证，多馆借书，多馆还书，通借通还”的目标，有效地保障了青少年就近阅读的需求。 　　2.多载体开展阅读推广活动 　　2.1定期进行图书交流活动。东营市图书馆每季度举办一次“让好书苏醒、让知识对流”图书交换活动，换书现场既有朝气蓬勃的小朋友，也有求知若渴的成年人，主要参与者以中小学生为主。活动所有