案例名称“黑板”跑了 科目语文 教学对象二年级 课时两课时 提供者 .docVIP

案例名称：“黑板”跑了 科目：语文 教学对象：二年级 课时：两课时 提供者：周娟 单位：青海省西宁市劳动路小学 一、教学内容分析 ?《“黑板”跑了》是生本教育体系实验教材第三册语文教材中第40 篇课文。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。 二、教学目标 ?1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“培、粉”等十个生字，理解新词；能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述故事。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。 2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，读书、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观察能力和朗读能力。 3、情感态度目标：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 三、学习者特征分析 ?二年级学生已经掌握了一定的识字能力，对学习生字没有了困难；在一年级的识字基础上，对通读课文也没有困难，解决遇到的难字也可以通过同学或者自己解决；学生对学习语文有了一定的兴趣，每次查找资料也很积极，喜欢上语文课。 四、教学策略选择与设计 在教学中，以“以生为本”为教学理念，引导学生抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心，感悟描写安培专心搞研究的句子和词语。引领学生从文本出发进行思索，在反复阅读，交流中使问题迎刃而解，使学生对安培当时全身心投入研究，达到入迷，忘我地步的神态有了更进一步的领会，培养学生自主探究的能力。 五、教学重点及难点 ?1、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么； 　　 2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?1、师：今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是《“黑板”跑了》。（板书课题）看了课题，聪明的同学想问什么问题呢？ 读题质疑（预设：为什么在“黑板”二字上加上引号。黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？） ?将学生的好奇心调动起来，激发他们好问的学习积极性，有了这样的疑问他们就更加愿意走入课文一探究竟。 1、会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！ 2、出示词语，检查读书效果。 认真地读读课文，完成两个任务： （1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。 （2）标出自然段序号。 ? 通过初读课文，能让学生初次走进课文，了解主要内容。自主解决生字，读通课文，能提高学生的初读课文能力。 1、指导学生在小组内合作读文； 2、根据学生的回答相机板书。 再读课文1、把词语送进课文，再次读课文 。2、小组合作读课文。 3、解决刚才提出的问题。 让学生感受自己发现问题、解决问题的乐趣，从而激起学生阅读的欲望，产生了学习的动力，能更好的在读中感悟课文。 那么课文中是怎么介绍安培的？（出示第一自然段内容） 齐读第一自然段 使学生主体把握课文内容，初次了解课文的结构。 1、指导学生找描写安培专心的重点词语和句子； 2、相机指导朗读； 精读课文，要求：从课文二至五自然段找出描写安培的专心的句子，一边找一边画下来。 2、小组内交流画出的句子，说说读懂了什么。3、反馈，交流。 从个人到小组再到全班，随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象在他们脑海里就会逐步明晰起来。 谈话：安培就是有这种专心致志、聚精会神的研究精神，所以才成为法国著名的物理学家，你还知道其他的科学家专心搞科学研究的故事吗？ 学生交流课前收集的有关科学家专心研究的资料。 语文课堂是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以达到课堂向课外拓展、延伸的目的。 七、教学评价设计 小组评价栏 组名： 奋斗目标： 姓名 发言 倾听 作业 纪律 发现 其他 总分 优胜个人： 原因： 小组总分： 八、板书设计（本节课的主板书） ?? ? 40、“黑板”跑了 马车车厢后壁 安培 专心 ? ? 聚精会神 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你