小学二年级语文高效课堂教学的策略的应用的探讨.docVIP

小学二年级语文高效课堂教学的策略的应用的探讨 　　摘 要： 高效语文课堂教学对小学二年级的学生有着非凡的意义，不仅可以减轻现代学生繁重的学业压力，还可以让学生真正体会到学习的乐趣。新课程改革开始实施后，革新了小学二年级语文的课堂教学内容，旨在让教育工作者确立新的教学目标，改变传统的教学方式，不断创新课堂教学方法，提高课堂教学效率。 　　关键词： 小学二年级语文 高效课堂 教学策略 教学应用 　　高效语文课堂教学对小学二年级的学生有着非凡的意义，不仅可以减轻现代学生繁重的学业压力，还可以让学生真正体会到学习的乐趣。新课程改革开始实施后，革新了小学二年级语文的课堂教学内容，旨在让教育工作者确立新的教学目标，改变传统的教学方式，不断创新课堂教学方法，提高课堂教学效率。 　　一、高效课堂教学的意义 　　（一）突出学生的主体地位，营造快乐的学习氛围。 　　在小学二年级语文课堂教学过程中，学生是课堂教学的主要参与者，教师作为他们学术生涯的领路人，在充分考虑学生内心感受的同时，通过营造良好的学习氛围激发学生对语文学习的浓厚兴趣。教师在课堂上可应用情景教学方式，通过讲有趣故事、猜谜游戏或组织小组竞赛活动的形式指导学生学习，活跃课堂气氛，进而营造快乐的学习氛围。 　　（二）依据学生的不同个性，做到因人施教。 　　高效语文课堂的顺利推行要求教师全面分析每名学生的个性，清楚把握学生的性格特点，充分了解学生原有认知基础，可依据学生的不同个性，做到因人施教。在课堂上，教师将理论知识与生活实际有效结合，让学生了解知识源于人们的日常生活，有针对性地进行团体学习辅导和个别学习，鼓励优生帮助后进生，促进学生个体及全体学生的共同发展。 　　（三）有利于调动学生自主学习的积极性和创造性。 　　趣味课堂教学有利于活跃课堂气氛，调动学生自主学习的积极性，培养他们勇于发现、勤于思考、乐于创造的良好习惯。在语文课堂学习中，教师可通过提问的方式，鼓励学生独立思考问题，主动分析问题的关键性，养成良好的学习习惯，从而为打开学生的思维提供帮助。 　　二、小学二年级语文课堂教学的现状 　　（一）普遍存在教师灌输性教学，学生被动学习现象。 　　在小学二年级语文课堂教学的实际过程中，普遍存在教师灌输性教学，学生被动学习的现象。一些教师依旧沿袭传统的教学模式，并未考虑学生的实际情况，缺乏明确的教学目标，部分教师为了完成学校交代的教学任务，在课堂上一味地向学生讲解课本知识，无法突出学生的主体地位，很难达到良好的教学效果。 　　（二）应用古板的教学方式，课堂氛围不活跃。 　　教师是学生学术生涯的领路人，对于小学二年级的学生而言，一位乐于教学的老师能够开启他们语文学习兴趣之门，促进他们全面发展。然而，当前一些教师在实际的语文课堂教学中依旧使用古板的教学方式，根据课本教材讲解相关内容，枯燥乏味，无法活跃课堂氛围。 　　（三）学生获取知识的方式单一，对教师的依赖性较强。 　　由于我国正处在社会发展阶段，一些偏远山区缺乏完备的教学设施，这就不利于高校课堂教学的顺利开展。据相关调查数据显示，许多大城市的小学虽然拥有齐全的教学设备，但面对当前的应试教育趋势，很少采取多媒体辅助教学，这就容易造成课堂教学方式单一，学生获取知识的途径甚少，对教师的依赖性强。 　　（四）学生比较好动，课堂注意力集中时间短。 　　小学二年级的学生年龄较小，普遍好动，对周边事物都充满好奇，课堂注意力集中时间短。这个年龄阶段的孩子思维灵敏，喜欢主动参与，为此，如果老师采取讨论型的课堂教学方式，就容易出现过于活跃的互动探讨现象，进而扰乱课堂秩序，无法实现高效的课堂教学策略。 　　三、小学二年级语文高效课堂教学策略研究 　　（一）巧用信息技术，辅助科学教学。 　　将信息技术与小学二年级语文课堂教学有效整合，促进科学教学。一方面，运用信息技术创设情境，营造良好的学习环境，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。例如在上《小鹰学飞》这篇课文时，教师可导入小鹰和老鹰在大树、大山、天空飞翔的图片，提问：“这几张图片是什么呀？你们想知道小鹰是如何跟着老鹰学飞的吗？那么，今天就让我们一起跟着小鹰体验它的学飞经历吧。”如此简洁的导入情景开场白，能够吸引学生主动参与“小鹰学飞”的情景。另一方面，利用信息技术进行多媒体教学，创设音像有效情境，不断丰富语文教学资源。《青蛙看海》教学中，青蛙跟着松鼠跳完一座大山的石阶后看到了大海，课文附有相关主题插图，清晰明了，学生容易看懂内容，如果教师再创设音像情境，通过老鹰和青蛙、青蛙和松鼠之间的对话，就有利于强化学生不怕困难的心理，培养他们有志者事竟成的良好心态。 　　（二）因材施教，创新层次教学模式。 　　随着新课程改革的逐步推行，为提高课堂教学质量，教师应创新层次教学模式，