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3、教材编排特点 围绕单元主题，组织内容。 精读---略读---回顾-----练习。 3、拓展， 作业练习优 《草船借箭》 提纲： 简化，优化，让课堂教学增效 一、简化，课堂教学取实效 1、了解学情，不在学生已会上费时间 2、教学过程的每一步都围绕教学目标 3、在重难点上下功夫 各个案例分享 二、优化，课堂教学创高效 1、什么是优化 2、优化的各个做法 3、案例例举分享 3、教材编排特点 围绕单元主题，组织内容。 精读---略读---回顾-----练习。 感谢大家的倾听与支持！ 简化，优化，让课堂教学增效 北京小学 吉春亚 思考：寓言教学的主要目标是什么？ 我们从《纪昌学射》中明白了什么道理？ 全班学生人数 27人 100 % 学习要谦虚 2人 7．4% 学习要刻苦 13人 48．1% 学习要练基本功 9人 33．3% 学习要苦练基本功 3人 11．1% 资料来源：某市长寿桥小学四﹙3﹚班 2008年3月28日 正确的答案： 无论学什么本领，都要坚持不懈地苦练这门技艺的基本功，只有当基本功练得非常扎实了，才有可能真正获得成功。 案例二： 一 导入新课，揭示课题 二、整体感知，概括故事 三、品读课文，体会寓意。 1、了解学情，得知已明了的寓意 2、品扁鹊话语，感受“防微杜渐”。 3、读蔡桓公言行，感受“讳疾忌医” 四、总结收获，升华寓意 《扁鹊治病》 不是所有的单元都是适合整体教学的。必须找到一个合适的切入点 一、简化：促课堂教学增效 1、通过预习，已经会的不再费时间。 教学导入简要求实 字词学习落实到位 概括内容人人学会 阅读话题指向目标 重(难)点攻破达标 板书设计有助达标 资料引入利于达标 2、每环节与目标紧密联系。 3、在重点难点处下功夫 案例1： 案例2 案例2 不是所有的单元都是适合整体教学的。必须找到一个合适的切入点 二、优化：让课堂教学增效 （一）什么是优化 1.为了更加优秀而“去其糟粕，取其精华”； 2.为了在某一方面更加出色而去其糟粕； 　　 3. 为了在某方面更优秀而放弃其他不太重要的方面； 　　 4. 使某人/某物变得更优秀的方法/技术等。 巧 （一）优化的具体做法 1、复习、话题切入巧 2、重点，难点突破妙 3、拓展， 作业练习优 《爱迪生救妈妈》 师：小爱迪生来了，手拿着小魔镜子来了。魔镜的正面是我们上节课的学的词语，背面是什么呢？不告诉你们，等你们把这些词语都认读了，就自然了。 出示：急性阑尾炎 一溜烟似的 检查 斥责 委屈 亮堂 恍然大悟 明晃晃 师：魔镜的背面是什么呢？ 生：电灯、电话、留声机 电影 电报 印刷机 电车 留声机 师：这些可都是爱迪生发明的。他的一生发明了2千多产品。小时候的他就非常聪明 板书：聪明。 《尊严》 默写： 维持 橡皮 百货商店 奔驰 馈赠 道德难题 一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一笔巨大的财富。 ? 学生默写完成后订正。 师：回忆一下，父亲遇到了怎样的一个道德难题？ 生：父亲买了奖券，替库伯也买了一张，是库伯的一张得了奖-----一辆百货商店赠送的奔驰牌汽车。是把这辆车还给库伯还是自己留着。 师：（板书：还？ 留？） 《圆明园的毁灭》 圆明园的毁灭是文化史上（不可估量）的损失 布局（众星拱月） 昔日的辉煌 园内（建筑宏伟） 珍藏（奇珍异宝） 园林与建筑艺术的瑰宝，化成（一片灰烬） 一一、回顾复习，感知内容 师：同学们，让我们把上节课学习所得晒一晒。 课件出示： 主人公：严监生 财产：（大富翁） 学历：最高学府国子监读书。 身体状况：病一日重似一日，再不回头。喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。 补充介绍 大富豪： 他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 节选《儒林外史》 师：片段向我们诉说了一个极有讽刺意味的故事情节。请说说。 生：