互为反函数的函数图象间的关系一.ppt

* §1．12互为反函数的函数图象间的关系 　 一、素质教育目标 　 (一)知识教学点 1．互为反函数的两个函数图象间的关系． 2．证明两个函数图象关于已知直线对称的方法． 3．加深理解函数和反函数的概念． (二)能力训练点 1．掌握互为反函数的两个函数图象关于直线y=x对称的关系． 2．学会证明两个函数图象关于已知直线对称的方法． 3．通过定理的教学，培养学生观察比较、归纳猜想、数形结合等能力． (三)德育渗透点 1．渗透“由特殊到一般”的辩证思想． 2．培养学生化归的思想方法． 3．培养学生勇于探索、大胆猜想、严谨论证的良好思维习惯． 二、教学的重点、难点、疑点及解决办法 　 1．教学的重点与难点：定理的证明和应用． 2．教学的疑点：如何将两函数图象的对称性转化为平面上点的对称性问题． 3．解决办法：①从具体实例入手． ②从点的对称性着眼． ③利用数形结合方法． 　 三、课时安排 　 本课题安排1课时． 　 四、教学过程设计 　 首先复习有关反函数的问题． 师：(1)互为反函数的两个函数的定义域与值域有什么关系？ 生：函数y=f(x)的定义域是它的反函数y=f-1(x)的值域；函数y=f(x)的值域是它的反函数y=f-1(x)的定义域． 师：(2)已知函数y=f(x)存在反函数，如何求它的反函数？ 生：求反函数的步骤是由y=f(x)解出x=f-1(y)，然后x