大学生职业生涯的规划教育分析.doc

大学生职业生涯的规划教育分析 　　【摘 要】当前我国的教育改革正处在深化阶段，对于大学生的职业生涯规划也显得比较重要，一些新行业的涌现以及结构性的失业遍及全球，我国在职业生涯规划教育方面主要是借用西方的教育经验及理论模型。基于此，本文则主要就大学生职业生涯规划教育的重要性及主要特征进行阐述，并就其现状问题及问题原因和解决措施加以探究，希望此次的理论研究对实际的发展起到一定指导作用。 　　【关键词】大学生；职业生涯规划；教育现状 　　一、引言 　　随着我国的高等教育大众化的发展，在大学生就业制度层面也有了很大程度的变革，大学生在现阶段所面临的就业压力也愈来愈大。在这一发展现状下，大学生的职业生涯规划教育就比较重要，加强大学生职业生涯规划教育的理论研究，对大学生的就业有着一定的指导作用。 　　二、大学生职业生涯规划的重要性及特征分析 　　1.大学生职业生涯规划的重要性分析 　　大学生职业生涯规划有着诸多重要意义，能对学生的职业目标加以明确，从而对学生今后的发展方向得以确定，科学的职业生涯指导以及教育在这一阶段就显得格外重要，这能够促进学生进行全面客观的分析，从而对自身的兴趣特征等得到进一步的了解。并能对毕业生的全面发展有着重要的促进作用，从而有助于其实现更多层次的人生追求，职业生涯规划教育对大学生的物质生物及精神生活有着重要的促进作用，能够将学生的职业目标和实现其目标得到有机结合。对大学生的个人潜能也能起到重要激发作用，对学生的学习主动性能有效提升，对大学生的求职核心竞争力可以增强并促进大学生的就业。 　　2.大学生职业生涯规划的主要特征分析 　　大学生职业生涯规划自身有着鲜明的特征体现，主要就是全员化特征以及全程化特征，前者主要是职业生涯规划教育需要全员的参与；而全程化则主要是对不同的阶段实施的主题及内容不同的职业生涯规划教育。再者就是专业化的特征，在这一方面主要体现在教育机构的专业化以及教育和指导队伍的专业化、职业测评的专业化、指导课程的专业化等。除此之外还有社会化以及个性化的特征，前者主要是对企业以及公司的资源重视，建立了校企合作并增强了高校办学活动，从而为大学生的就业拓展了渠道；后者则是对学生个体兴趣的重视，从而针对性调动学生主动积极性，将其特长得到充分发挥。 　　三、大学生职业生涯规划教育问题及成因分析 　　1.大学生职业生涯规划教育问题分析 　　从实际情况来看，当前我国大学生职业生涯规划教育还有着诸多问题有待解决，主要体现在高校对大学生职业生涯规划的教育没有得到充分重视，对大学生的职业生涯规划缺乏主动性。在职业生涯规划教育的课程设置方面没有得到科学性的体现，没有得到健全的大学生职业规划教育体系，使得学生对其教育的内涵也不能得到正确的理解。还有就是专业选择比较随意，学生的规划意识也较为淡薄，学生对所学的专业满意度不是很高。 　　再者就是大学生职业生涯规划教育的教学形式相对来说还比较单一化，并且在职业目标方面并没有得到明确化的体现，生涯规划以及运动路径没有得到紧密结合。由于高校的师资和学生的数量之间比例不协调，针对一些比较特殊的群体没有得到及时的辅导，加上职业生涯规划尚未形成健全体系，在就业指导方面不能和学生的实际需求相结合。 　　学生的自我认识相对比较欠缺，并且在自信心方面也有待加强，学生的价值取向多元以及功利比较显著，缺乏自学方法。社会实践活动方面也不充足，教师队伍的人才匮乏，在有效的评价方面也需进一步加强，职业生涯规划教育活动的效果方面也需进一步提升。 　　2.大学生职业生涯规划教育问题成因分析 　　大学生职业生涯规划教育问题的成因是多方面的，主要就是社会家庭对职业观念的误导以及传统体制的约束作用较为显著。还有就是高校在就业指导的观念上相对比较陈旧，指导专业化不充足，学生的综合素质方面相对比较欠缺，还不能有效适应社会的需求。在个人的能力上较为缺乏，使得学生间形成了差异性专业能力及实践能力，还有就是学生的心理素质方面还有待加强。教育意识方面相对比较薄弱，部分的高校在职业生涯规划教育理念上存有误区，教育组织结构没有得到完善，职业规划教育的反馈机制方面较为缺乏，教育的实践环节相对比较缺乏。 　　四、大学生职业生涯规划教育策略实施 　　第一，大学生职业生涯规划教育策略实施要从重视教育进行着手，高校要能充分认识到职业生涯规划对大学生所起到的重要意义和作用，并要能思想上得到重视，还要能通过多样化的宣传方式鼓励学生对自己的职业生涯进行规划设计。实现从就业指导到生涯辅导的观念转变，要能够树立学生为本的职业生涯规划教育理念，要将学生作为基础，将职业生涯作为导向，将就业作为前提以事业为目标。 　　第二，将全程式的大学生职业生涯教育充分开展，对大学生职业规划问题进行解决要能够和社会共同担责，一起来搭