大学生自我管理的模式探索.doc

大学生自我管理的模式探索 　　高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。” 　　“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。” 　　学生需要爱，同时他们也需要爱的教育。 　　一、关爱教育 　　引导为主，规范为辅，将“关爱”教育贯穿始终。制度诚然很重要，但爱的教育更重要。“关爱教育”让大学生从内心深处感受爱的伟大，懂得“爱己先爱人”的道理，并把这种意识不断地实现，为社会、学校、父母、老师、同学做出一分回报与关爱。 　　（一）设立“爱心小组”。以班长为核心，各宿舍长为组员成立“爱心小组”，定期摸排贫困生问题、单亲家庭学生问题、心理问题等，争取做到早发现、早处理、早解决。 　　（二）开展系列“关爱教育”活动。借助系列人文素质课，根据学生不同阶段的具体特点开展系列教育活动。 　　1、开展感恩父母的系列活动 　　苹果树的故事； 　　给父母的一条短信、一个电话； 　　母亲节、父亲节你送给父母亲一个什么礼物？ 　　2、开展用“爱”筑起心理长城系列活动 　　一个也不能少； 　　我们的“战友”……； 　　《相亲相爱》我们是一家人等。 　　3、开展“蓝丝带”的爱心传递活动和“爱心之旅”系列活动 　　敬老爱老活动； 　　“爱的奉献”，儿童福利院之行； 　　“心连心，献爱心”无偿献血活动； 　　青草绿树你我他，咱们同住一个家； 　　爱！你我之间等。 　　4、“感动信工、感动母校、让爱回家”爱的奉献系列活动等。通过开展系列“关爱教育”活动，提高了班级凝聚力。 　　随着社会的转型和我国教育制度的改革，大学班级管理模式逐渐过渡到班级自我管理模式之中，班委会作为班级学生管理委员会，成为事实上的管理者，在领导班级自我管理中发挥着重要的作用。为此，组建一个好班委，提高大学生自我管理，使班级成员以班级为组织载体，在班委会的领导下实现自我教育、自我管理、自我服务。 　　二、良好的班级委员会 　　（一）组建一个好班委。班干部是辅导员工作的得力助手，在班级管理中，发挥好他们的作用，就可以以点代面，推动整个班级的班风建设。 　　班级管理的任何工作都要从教育学生、提高学生的综合素质出发，必须以人为本，以学生为本去思考。要尊重学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性，让学生民主的管理班级，实现自我约束，自我教育完善过程。按照管理学的观点，班级运转要有秩序，体现在各项活动中，各项命令要求能够得到贯彻执行，班级活动的有效运转除必须遵循一定的规则流程外，还要有一个主心轴链“辅导员――班干部”。即必须有一定的领导核心，带领全体同学思考，前进。 　　首先，选出一个好班长。一个好班长的标准：第一，有责任心：能积极主动承担班级工作，能以班级工作为己任，为班级服务，起到良好的带头作用；第二，人缘好：在班级中口碑好，能和同学们打成一片；第三，综合素质较高。头脑灵活，办事能力强，号召力强。 　　其次，组建一个好班委。设置好班干部岗位数量，明确职责。有些辅导员抱着锻炼大学生为目的，班级内部设置岗位过多。从实际情况来看，大学生有工作热情，但班级内部事务本身并不多，导致适得其反。要么抢着做，开展过多活动，直接影响学习劲头，要么觉得未受重视，逐渐热情消失，影响参与的积极性。班级工作还没有走上正轨，整个班级班干部内部团结先出现裂痕。 　　再次，认真抓好班干部选举工作。从入学开始，用心观察了解学生特点后，辅导员的责任在于协助班集体建立一个有较好领导力的团体。辅导员必须亲历亲为，深入到学生中去，到宿舍、食堂中去走一走，转一转，掌握大量第一手资料，做好以下几件事： 　　第一，针对90后的特点，自信、热情、主动、活跃，在掌握了其详细资料以后，让学生自我推荐。通过试用了解，观察其情况，为正式选举积累经验。 　　第二，关心了解学生。辅导员多与学生接触、沟通，为学生办实事、办好事，使学生发自内心里的尊重和信任，同学们敢给辅导员讲心里话，把辅导员当朋友，为后期选举工作开展做好铺垫。 　　第三，坚持民主集中制原则，定好选举措施。班干部成员选举由同学们自主选举产生，考虑到同学们间了解时间不长，同时班干部初任命的重要性，在班干部任命上，尊重同学们的意见的同时，辅导员可以做些许微调，以求更合理的结果。 　　第四，做好善后工作。班委成员中，可能会出现，前期代理的同学可能由于种种原因没能选上，或是又增加了新的成员，这时辅导员都应及时给予谈心，了解真实情况，发现问题，及时解决。做好善后工作，避免不稳定因素发生。 　　（二）管理制度化。制度是班级文化建设的保证，以口头或书面的形式展示，并为全体成员所接受。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证，制度的强制性在一定程度上约束了学生的不良行为。同时，