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基于成人学习特性建构教师继续教育培训的模式 　　摘 要： 　　关键词： 　　中图分类号：G724 文献标识码：A 　　教师继续教育是成人教育的重要组成部分，以满足作为成人学习者的教师的学习需求为核心。这就要求教师继续教育必须建立在对作为成人群体的教师特点充分认识的基础上，按照成人学习的特点，采取多种办学形式和灵活多样的教学方法，不断改革师资培训工作，按照成人学习特点提高教育质量。[1] 　　一、研究符合成人学习理论的教师继续教育特点 　　成人一般具有较丰富的实践经验，而成人所具有的经验是成人参与学习活动的依托，是作为成人的教师参加培训的基础。教师继续教育培训的内容就要和教师既有的经验和实际需求相结合。培训者应创造条件使教师将学到的新知识和技能应用到日常实践中。培训过程中注意运用学习者的经验来解释新的概念，将成人的经验融合在培训活动之中，更多地使用能够汲取成人经验的方法。例如，通过运用小组讨论、角色扮演、案例分析、模拟练习、技能实习等方法，帮助培训者利用自己的经验深化学习，并将新的知识融入经验和实际工作之中。 　　成人学习最好的动机就是兴趣和个人利益。内在的激励如自尊需求、成就需求是成人学习的重要的驱动力，这种动机会因为主动参与而获得发展，以提高自身的工作能力为目标。教师继续教育培训就要激发教师学习和内在的动机，使它们在培训活动中获得某种可以期待的积极结果，才能唤起他