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大学英语词汇学习的策略探析 　　【摘要】词汇是语言的一个重要组成部分， 是学好英语的基础， 目前多数大学生在词汇学习方面存在许多问题， 缺乏正确的学习技巧和方法。本文探讨了如何引导大学生在掌握构词法的基础上， 从词汇关系等方面积极、主动、巧妙地记忆单词， 从而提高英语水平。 　　【关键词】词汇 词汇学习策略 构词法 　　 　　一、英语词汇学习的意义 　　语言是交流的基础， 是表达个人意图的最直接方式。世界上多个文明孕育衍生出多种语言， 而不论何种语言都有它的构成基础， 即词汇。词汇是语言的基本要素， 通常也是表意的基本单位， 是语言表达意义的主要承担者， 而词义在语言的储存和检索以及语言的理解和再生方面都起着关键作用。英国著名语言学家D?A?Wlkins 指出： “没有语法， 人们不能表达很多东西， 而没有词汇， 人们则无法表达任何东西”。由此可见词汇在语言交际和思想交流方面发挥着重要的作用， 要想灵活掌握和运应一门语言， 必须具备丰富的词汇。 　　二、高校学生词汇学习现状 　　学习一门外语并且能够很好地运用并不是一个简单的过程， 学生们最为头疼的事恐怕就是背单词了。在教学过程中笔者发现学生对词汇的重视程度可分为以下几类： 　　1. 根本不重视词汇学习， 不记忆单词， 词汇量相当少，有的仅有几百词汇量。 　　2. 勉强学习词汇， 看心情记忆单词， 学得不透彻， 记得不扎实， 随着时间的流逝， 单词遗忘， 词汇知识减损，词汇量根本达不到要求。 　　3. 重视词汇学习， 但方法不当， 记忆单词较为吃力，学习非常努力， 但效果不明显。 　　4. 词汇量较大， 但不会应用， 实际应用能力差。 　　三、词汇学习策略 　　要掌握好英语， 记忆相当数量的词汇是必不可少的。英语中的每一个单词， 不仅表达一定的概念， 具有一定的词汇意义， 而且在语音、拼写、语法等方面都有自己的特点。那么， 怎样进行词汇学习、掌握好词汇呢？ 下面介绍几种扩大词汇量的方法， 希望可以帮助学生们理清学习思路， 找到学习方法， 从而扩大词汇量。 　　（一） 掌握构词法和词根词缀的含义 　　英语词汇的构成有一定的规律和法则。按照其规律和法则造词的方法就叫做“构词法” （word3 building3 or3 word3formation）。在学习单词的过程中， 学生需要了解词的构成、词性的转变、词的前后缀、词的合成和词的缩略， 以便理解认识新词。一般的说， 词根字面的含义等于单词的实用词义， 只要记住词根字面的含义， 从单词中辨认出词根的形体， 再通过词缀的意思， 就能理解并记忆这个单词。如：employ 既可作动词也可作名词， 表示“雇佣”， 如果加上三个不同的后缀就变为employee“受雇者”， employer“雇佣者”， employment“雇佣”， 加上反义前缀un-， 则为unemployment“失业”。由此可见， 牢记一定的词根和词缀， 对于理解词义和扩大词汇量有极大的帮助。 　　下面简单介绍几种词缀方面构词法： 　　1. 合成法 　　英语构词法中把两个单词连在一起合成一个新词， 前一个词修饰或限定后一个词， 这样的方法就是合成法。英语中大量的新词是由原有的词复合而成的。例如waterfall “瀑布”， water 意为“水、大片的水”， fall 意为“落下、降落”， 合在一起“大片的水直落而下”， 体现出瀑布的意境。通过这种形象而生动的组合， 学生会感到有趣， 不经意间记住了三个单词。在词汇教学中使用复合法， 主要是通过了解复合词和各部分的含义， 扩大词汇量， 同时也使单词记忆更加贴近生活， 增加学习的乐趣。 　　2. 派生法 　　英语构词法中在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫做派生法。派生法是英语中很常见的构词方式。派生词缀加在一个原有的单词上构成一个新词， 叫做派生词。根据词缀在新词中不同位置， 可分为前缀和后缀两种。前缀改变原词的意思， 但通常不改变原词的词性； 后缀加在原词的末尾， 改变原词的意思， 并且在很多情况下改变原词的词性。借助前缀、后缀、词根等基本构件， 单词记忆会更加科学高效。这里列举一些构词力强且广泛使用的词缀。 　　（1） 表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un- 等， 在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。例如：possible 可能的→impossible 不可能的； understand 理解→misunderstand 误解。 　　（2） 构成名词的后缀常用的有： -ence， -(e)r/ -or（从事某事的人） , -ese（某地人