大学生党员争当“四好校园先锋”教育考核机制评价的研究.docVIP

大学生党员争当“四好校园先锋”教育考核机制评价的研究 　　摘 要： 基于大学生党员中开展“弘扬三创三先，争当校园先锋”的活动要求和考核原则，将模糊数学评价方法运用到“四好校园先锋”考核中，建立了“四好校园先锋”考核机制评价指标体系和模型。同时，通过对南京信息工程大学学生党员争当“四好校园先锋”的考核案例分析，证实了模型的可行性，从而为高校学生党建工作提供借鉴和思考。 　　关键词： 大学生党员 创先争优 校园先锋 考核机制 评价模型 　　江苏省《关于在大学生党员中开展“弘扬三创三先，争当校园先锋”主题》（苏组通【2012】29号）的通知（以下简称《通知》）中明确指出：为深化和拓展大学生党员创先争优活动，扎实推进高校基层组织建设和“大学生党员素质工程”，保持党的纯洁性和发展党的先进性，决定在全省大学生党员中开展“弘扬三创三先，争当校园先锋”主题教育活动。那么，如何在大学生党员创先争优活动中创建“四好校园先锋”的选拔机制，并建立一套科学合理、行之有效的考核体系和评估模型，是衡量活动效果的关键。优质的考核体系不仅可以促进高校学生党建工作的发展，还可以带动优良校风、班风、学风的形成。本文将尝试建立“四好校园”先锋评价指标体系，运用模糊数学综合评价法分析“四好校园先锋”的考核机制，为高校党委和学生管理部门更加深入了解大学生党员在创先争优活动中的活动开展情况及活动绩效，确保活动的顺利开展。