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将“大富翁”的模式的应用于创业培训 　　[摘 要]政府鼓励学生自主创业，职业学校应重视学生在校的创业培训，开发新型培训形式，使学生在有兴趣的前提下去学习。受SYB创业培训模式的启发，将大富翁的游戏模式引入培训课堂，引起学生的参与热情。在培训中提升学生的创业能力，启发学生的创新思想。 　　[关键词]创业培训；职业学校；SBY；大富翁；游戏 　　一、引语 　　2015年3月5日政府工作报告中李克强总理提出“创客”一词，鼓励大众创业，万众创新，这样既能扩大就业增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动的公平正义。2015年3月21日国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》部署推进大众创业、万众创新工作，在公共服务、财政支持，投融资机制等方面予以支持，良好的社会环境鼓励大众创业，所以笔者认为应加强对职业学校的创业培训工作，为参与者提供创业新思路、创业方法，为学生点亮不一样的就业之光。 　　二、将“大富翁”模式应用于创业培训 　　现行的职业学校创业培训多以课堂讲授为主，以思想政治系列中《生活就业与创业》作为讲解内容，虽为学生基础课之一，但讲解过于笼统，侧重点不强。而创业教育是一门综合性很强的学科，涵盖了各种学科知识，如政策法规、经营管理、市场营销、创业心理等，有限的课堂实践不能使学生一一掌握这些，所以应把创业培训的教学形式加以创新改变，形成具有时代特色的培训模式。例如SYB创业培训体系，全称为“START YOUR BUSINESS”，译为“创办你的企业”，由联合国国际劳工组织开发为有意愿开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目，它的教学方法采用高度参与性，课堂中贯穿头脑风暴、练习、角色扮演、游戏等多种互动教学方法，活跃了课堂气氛，使整个教学在生动活泼趣味中完成，达到良好的教学效果。 　　受SYB创业培训体系的启发，笔者认为应改变现有的课堂培训模式，创新培训方法。大富翁是一款出现时间较长的PC游戏，游戏中有多个角色在设定的环境下进行房地产的买卖，以投掷骰子的形式进行，并有多种道具、卡片使用，会触发一些“特别事件”，为玩家设置障碍或带来快乐，此案例的游戏模式较适合引入创业培训的课程的理由如下。 　　1.角色扮演的趣味性：游戏中设定的各个角色有不同的性格特色，而这会在游戏进程中为每个人的选择带来未知性，这恰好可以用在创业培训课堂上，由每个同学或由若干同学组成的小组来扮演角色，在设定的背景下，完成相应游戏过程。 　　2.“特别事件”的影响：游戏环节设置了很多“特别事件”，有好的、有不好的，给每个角色的进程带来了影响，但并不意味着“成功了”或“失败了”，可以考验每个角色对于这种影响的适应程度和心理调节能力，创业培训教师可以根据所设环境及角色不同改变成适合于课堂培训内容的“特别事件”，给学生带来乐趣的同时，培训学生的应变能力及情绪管理。 　　3.金钱的运用：每个角色在游戏开始时都被分配了一定数量的金钱，游戏过程中可能钱变多了，也可能变少了，角色的设定就是尽量使资产变多，所以对于没有创业经历的学生来说，怎样运用手中的定量的金钱，使得变得更有价值，是一项非常重要的培训内容。 　　4.过程的启发：将这款游戏引入课堂，为课程内容增加乐趣的同时，游戏的过程中也会给学生带来启发，以前面对游戏就是娱乐而已，而现在以创业者角度去参与，可以带来更多的启发，鼓励学生以创新思维看待问题。 　　综上所述，笔者设计的培训模式如下： 　　将培训学生分成若干组，笔者更倾向于成立团队进行角色扮演，一方面培训学生团队的协作能力，另一方面使每个同学发掘自身长处找到团队中的定位。每个队伍为自己起一个代表团队精神的名称，为团队设定文化背景。培训教师给出游戏背景，如某个城市区域或科技园等为团队设定好其创业基础条件，房屋、金钱、其他资产等，便可以开始游戏。同伴以投骰子点数来决定团队进程，由团队共同商讨自己下一步的创业举动，教师随时穿插“特别事件”，改变目前局面，考察团队的应变能力。到达设定时间后，以资产多少、团队协作好坏、游戏进程中的个人表现等建立评价表，用自评、互评、师评的方式打分，也可以在结束后进行讲评会，每个同学对刚刚的过程给予评价，互相交流。 　　学生准备：五人一组，组成创业团队，并为团队命名，同时设计团队标志，设定团队文化。 　　教师准备： 　　1.制作培训课程PPT，包括区域图等。 　　2.设计六种不同“特别事件”卡片，备用。 　　3.准备积极向上、鼓舞人心类型的轻音乐素材，作为背景音乐 　　培训过程： 　　1.创业团队文化介绍。各团队推荐代表将自己团队的队名、队标进行展示，阐述自己的团队文化，并介绍团队成员及每人基本特点及特长。 　　2.游戏背景、角色介绍。 所设置区域为学校某处空置校舍，可划分为面积不等的若干区域