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如何在职高数学教学中提高学生的应用能力 　　《中等职业学校数学课程标准》指出，中职数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系、感受数学的应用价值、提高实践能力。这一精神传递给我们职高数学教师的信息是：数学课堂要让学生在“用”中“学”，在“学”中“用”，加强对学生进行“数学应用能力”的培养。本文结合临海市职高学生的数学应用能力状况，就笔者在平时课堂教学中如何培养学生数学应用能力的一些做法在此做一交流。 　　 　　一、临海市职高学生数学应用能力状况 　　 　　笔者曾对临海市职高学生的数学应用意识、应用能力状况做过调查，调查结果显示：大部分学生数学学习的目的性不明确、应用意识薄弱、应用能力不强、不大喜欢数学应用题。只有三分之一左右的学生认为数学很有用。 　　比如调查中有这样一题：天安门广场的面积约为44万平方米，请你估计一下，它的百万分之一大约等于多少？A．教室地面的面积；B．黑板面的面积；C．桌面的面积；D．铅笔盒面的面积。学生回答的结果：选A的占19?；选B的占25?；选C的占34?；选D的占22?。 　　再比如有这样一题：我们总是见到水管是圆的，为什么不是方的呢？85?的同学都说不知道，甚至有的同学写出“水管本来就是圆的，怎么会是方的呢？”之类的话语。 　　临海市职高学生数学应用能力的调查结果