大学生科技创新的项目资金管理的模式的研究.doc

大学生科技创新的项目资金管理的模式的研究 　　摘 要：文章以西北农林科技大学为例，对大学生科技创新项目执行现状及其资金管理现状进行了调查与分析，针对大学生实践能力不足、项目资金使用不当、经费使用效率低下以及项目执行力度差等问题，提出三种科技创新项目资金管理模式：导师负责制；绩效考核制；项目验收制，这三种模式相互协调，能够更加合理地管理大学生科技创新项目资金，切实提高大学生的科技创新能力。 　　关键词：大学生；科技创新项目；资金管理模式；创新教育 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）03-0004-03 　　由初级教育到高等教育，关于教育的话题一直是人们所关注的焦点，教育的最终目的是提高学生的实践能力以及独立解决问题的能力，所以必须重视过程，而不能简单地看结果[1]。作为一名教育工作者，同样对此话题十分关注。我国自改革开放以来，在经济迅速发展的支持下，教育事业发生了翻天覆地的变化[2]，不仅全民普及了义务教育，高等教育与职业技术教育也取得了令人瞩目的成果。针对大学生的教育，我国结合国情，一方面为大学生提供较为广泛的实习资源，使得学习与生产相结合，让大学生更好地掌握自身专业知识，毕业后能够顺利投入工作；另一方面为了培养大学生的科技创新能力，国家设置专项资金为大学生提供资源进行科研训练，从而使学生在今后的深造中具备良好的科研能力。大学生作为一个特殊的群体，思维活跃但易冲动，精力旺盛但易懒惰[3]。因此，如何教育大学生将专业知识与实践相结合，如何使大学生更好地利用科技创新项目资金，以及具体建立怎样的资金管理模式等一系列问题，这些是我们应该思考以及解决的问题。 　　一、大学生科技创新项目资金管理现状 　　西北农林科技大学于2007年成为国家第一批实施创新实验项目的高校之一[3]。对2007年―2016年西北农林科技大学大学生科技创新项目立项数以及经费数进行统计发现：10年间立项数最少的为2007年394项，最多的为2014年832项，平均立项数为516项；2007年―2011年国家级项目的立项数保持在50项左右，2013年开始立项数增加至100项，单项经费资助额度基本稳定在20 000元；2007年―2016年，校级项目立项数保持在400项左右，在项目总数中占有约78%的比例，单项经费资助额度为800元到5 000元不等；院级项目主要是学院根据自身专业特点设置的创新项目，自2013年开始立项数目均维持在20项左右，单项经费资助额度为1 000元到3 500元不等。 　　由此可知，国家级项目以及校级项目立项数呈增长趋势，学院也根据自身情况设立一些科技创新项目，为更多的学生提供机会。在科技创新经费方面，不同级别的科技创新项目对应着不同数目的经费，从而为不同能力的学生提供全方位的支持，期望学生能够保质保量地完成项目[4]，为学生未来的发展提供切合实际的锻炼和帮助。 　　目前，学校采用的科创活动模式如下：（1）学生组队并联系指导教师；（2）撰写申请报告，进行答辩以及项目审批；（3）试验研究；（4）总结成果，撰写结题报告并进行答辩。然而在实践运作中，学生作为项目负责人存在一系列的问题。其一，大学生的个人综合能力以及素质存在一定的差别，由于大学生正处于专业课入门阶段，对课题目的以及所用的相关原理不能够准确的理解，同时缺少一定的实际运用经验[5]。在试验研究中不能很好地理解试验原理，有的学生在科研活动中我行我素，甚至伪造数据[6]。其二，大学生缺乏责任心，缺乏坚持精神，在具体实施过程中，不能够正确处理存在的困难，无法协调上课与试验的时间，从而无法留有充足的时间进行研究。个别人抱有一些错误的认识，一味地申请创新试验项目，以无所谓的态度进行试验，不愿花费时间查阅以及归纳相关资料，只是以应付结题为目的[7]。有些学生甚至放弃项目，从而对科研资金造成一定的浪费。其三，大学生对于经费的使用存在一定的问题。大学生中难免有些人在使用创新项目资金时存在弄虚作假的行为，夸大创新项目的资金使用数额，为个人谋取一些利益，导致创新项目资金的大量浪费。第四，目前项目资金的管理者多为学院行政领导，大学生要使用项目经费，必须先找教师、领导签字，给学生财务系统授权，学生在财务系统中填写并打印单据，再找教师、领导给发票单据签字，然后才能去财务室进行报账。学生常常为一个账单多次多处找教师，导致整个创新项目的实施进度延缓，整体效率低下。 　　总而言之，大学生科技创新项目资金的不合理使用，原因是多方面的。究其根本，主要是大学生自身缺乏责任心以及学校对于资金的管理与学生实际的使用之间存在时间延迟。为了更好地解决这些问题，我们应该本着实事求是的态度，客观分析问题，寻找合理的解决途径，从而以更好的方式指导学生完成科技创新项目，为学