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如何有效地的设计语文作业 　　语文作业是课堂教学的延伸与补充，是语文教学不可缺少的环节，它不仅可以加深学生对基础知识的理解和运用，而且有助于拓展学生的思维能力。但有些教师对作业设计不够重视，布置作业简单化，致使作业单调、盲目、机械、低效，既增加了学生的课业和身心负担，也阻碍了学生自主、生动、活泼地发展，导致学生对作业失去兴趣，甚至望语文作业而生畏。在新课程改革的理念下，语文教师如何有效地设计作业，使它为语文教学起到锦上添花的作用呢？ 　　 　　1、积累储存型 　　语文学习是积累性的，新课程目标强调：积累自己喜欢的各类成语、俗语、谚语、诗句、格言警句，课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料等。为此，我要求学生勤摘抄，常熟记。这类作业可以充实学生的语言素材，积累语言精华，加厚文化底蕴，发展学生的思维能力、想象能力和书面表达能力等，从而提高语文的综合素养。 　　 　　2、自助套餐型 　　实施新课程理念的一个根本点是必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对的是基础、能力、性格、习惯、举止等各不相同的学生个体。所以，面向全体，就要考虑到每个层面的学生、进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习，在原有的基础上各有收获，享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供充满趣味的、形式多样的“自助餐”式作业。 　　如学了《爸爸的花儿落了》一