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如何把因材施教的运用到小学数学当中 　　摘要：小学数学教学并不难，然而一个班级学生的性格、成绩和能力各异，小学数学教师如果不能针对不同的学生类型实施正确教学方法，会对个别学生的数学成绩产生直接影响。为此，本文笔者从小学生学习数学的具体情况入手，分析了小学数学的特点，并就如何在小学数学教学中因材施教进行了探讨，以期为广大同仁的教学提供一些借鉴和参考。 　　关键词：因材施教；小学数学；运用 　　小学数学教师如果不会因材施教，就会对某些学生将来的数学学习带来很大的影响，例如，全班多数学生成绩优秀，但极个别基础差，如果教师只顾多数学生，加快教学进度，会让差的学生成绩更差，长期下来还会出现对数学的恐惧感。那么，如何在小学数学教学中实施因材施教呢？以下是笔者对这一问题所做的探讨。 　　一、 小学生学习数学的具体情况 　　小学生学习数学存在的问题大多数跟小学生好动、贪玩、不思学有关，下面我列出小学生学习数学的主要问题，以供参考。 　　（一）多数上课容易走神，少数认真听课 　　小学数学教师在上课时只要认真观察就会发现：有的学生看起来稳稳地坐在位置上，其实精神已经不在教室里了。造成这一现象的主要原因是小学时期是学生想象力最丰富的时期，尤其对于男生来说，往往因为看了一部超人电影，就陷入了幻想，把自己想象成超人。这时，教师要适当引导这类学生，让学生把想象力用到学习上。 　　（二）多数缺