如何在课堂教学中的运用心理激励.docVIP

如何在课堂教学中的运用心理激励 　　在课堂教学中结合具体教学内容，针对学生心理特点，运用心理激励，激发学生对数学的热情和信心，是数学教学获取最佳效果的有效手段。 　　 　　一、教学起始运用心理激励，使学生即将开始的学习活动，作好最佳心理准备,以积极心态进入学习 　　 　　每节课开始，学生的注意力往往不够集中，因为他们还没有完全从课间的嬉闹中转移过来，学习主动性比较低。教师的主导作用十分重要，此时的心理激励对学生这一节课的心理活动有着积极的影响，制约着学生的认识活动的进程和质量，关系到学习过程中主体作用的发挥。 　　1．针对学生心理，根据本课内容，充分挖掘教科书精心做好情境创设如趣味问题的导入，猜想导入，数学小故事导入，直观教具演示等等。这是一个激发学习兴趣和求知欲的过程，其中渗透学习目的和数学价值的教学内容，可以达到激发学习动机，刺激学习情绪，诱发学生积极思考的目的。 　　2．学习目标为学习心理导向，让学生清楚地知道自己这一节课要达到的目标是什么，对下一步学习有什么意义。这种目标意识与学习兴趣、意志结合起来，能形成学生自觉学习的心理。 　　 　　二、教学过程中，寓心理激励于教学内容中，使学生的学习积极性从激发到发展到稳定，形成一股内在动力，朝 　　所在期望目标前进，最终达到成功 　　 　　学生在学习导入阶段被激发出来的兴趣、情绪、态度是随着课堂教学的发展不