如何在阅读教学中培养创新的思维.docVIP

如何在阅读教学中培养创新的思维 　　传统的英语阅读教学虽然在传授系统的语法知识和帮助学生理解课文方面有一定的优势,但它在一定方面压抑了学生的主动性和创造性。《孟子#8226;梁惠王上》中有这样一句话:“以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。”阅读教学中的“所欲”是教会学生读文章,提高其阅读速度和阅读理解能力,让学生读而有法,读有创造,读有个性,使其成为具有独立阅读能力的人。那么,如何在阅读中培养创新思维呢? 　　 　　一、激趣导入,创造生动的阅读氛围 　　 　　英语阅读课的导入,一定要做到新颖、简洁、形象、多样。导入的目的是为了激发学生的兴趣,引发学生的求知欲望。 　　1、多媒体导入法 　　利用投影仪、录像、录音、多媒体等电教手段,播放音乐或改学内容片段,让学生在生动活泼的氛围下,激发自身的学习兴趣,充分调动学生的参与性,从形象思维入手,培养学生的发散思维能力,使教学效果事半功倍。如Who am I?(SB②Unit3)用多媒体展示机器人跳舞的场景,让学生在感到有趣的同时,迅速地进入课文的探索中。 　　2、简笔画,图片导入法 　　简笔画简洁、形象而有趣,富于幽默感。在导入课文Come and eat here(SB③Unit 2 Healthy eating)时,我用简笔画在黑板上画了一胖一瘦两个形象,然后就此提出问题:Are they healthy? What