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如何在高中化学教学中进行的研究性学习 　　【摘要】研究性学习是一种新达到教学理念，是培养适应飞速蓬勃的社会主义建设型人才的一种学习方法体系，它符合知识认识的过程论原则，提高了学生全面的心理素质和道德素质，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 　　【关键词】研究性学习；基础性学习；实施过程；注意的问题 　　 　　为了适应新世纪对学校教改的迫切要求，教育部在2001年1月颁布的《全日制普通高中课程计划（实验修订稿）》中提出了研究性学习，并将其纳入普通高中学生的必修课，成为培养学生创新精神和实践能力的重要课程载体。 　　首先，研究性学习是一种新达到教学理念，它打破了学生被动学习的古板僵化的学习格局，使学生成为认识知识、领悟知识的主体，从而大大提高了学生学习的主动性，激活了学生的学习创造性。 　　其次，研究性学习是为了解决日益增长的知识总量和逐步减轻的学习课业负担的矛盾，解决应试教育与培养学有专长人才之间的矛盾，培养适应飞速蓬勃的社会主义建设型人才的一种学习方法体系。 　　第三，研究性学习符合知识认识的过程论原则，克服了学生学习中存在的“死读书”的现象，使学习过程更加合理化，避免学生由于知识和现实的脱节而产生的厌学现象。 　　第四，研究性学习使学生学会与人合作，既培养了学生的合作精神，也扩大了知识的来源和途径，提高了学生全面的心理素质和道德素质。 　　一、促进