如何在TBLT课堂教学中的设计tasks.docVIP

如何在TBLT课堂教学中的设计tasks 　　1 TBLT教学模式的定义 　　 　　2001年7月教育部颁布实验的《英语课程标准》中明确地指示：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”，并鲜明地倡导了任务型教学途径。它指出：“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。 　　任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。 　　在“任务型”语言教学中，教师要从学生的角度来设计教学活动，“学生中心，从做中学”（learning by doing）是该教学模式的核心内涵。 　　 　　2任务型教学的设计原则 　　 　　 1）语言、情景真实（The authentic language and situation principle）。设计任务时要提供学生明确、真实的语言信息，语言情景和语言形式要符合语言实际功能和语言规律，要使学生在一种自然、真实和模拟真实的情景中体会和学习语言； 　　2）形式和功能相结合（The form-function principle）。设计任务时要注意语言形式和语言功能相结合。要让学生在掌握语言形式的同时，学