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大学生课外阅读情况调查及对策的研究 　　【摘 要】学习永无止境，在竞争激烈的二十一世纪，面对着就业压力的大学生更应该通过书籍来强大自己，因此课外阅读就显得尤为重要。然而调查得到的实际情况却不容乐观，文章采用文献法，问卷调查法以及AHP层次分析法对西南大学大一至大四的在校大学生进行了课外阅读的调查，发现存在的最大的问题是因为各种诱惑而导致大学生阅读量不足以及无心阅读，笔者最终通过学生角度以及学校角度给出相应对策，希望可以由此提高我国大学生课外阅读书籍的质量。 　　【关键词】大学生;课外阅读;AHP;对策 　　与高考生紧张的高中生活相比，大学生似乎有许多课余时间可自由支配，所以阅读成为他们学习生活中的一个主要部分同时也是大学生获取知识和信息的主要渠道。但由于大学生的性别、年龄、专业、价值取向、兴趣爱好等的不同，所以在阅读上表现出不同的模式。但是随着网络的发展，书籍似乎被部分中国大学生冷落了。而且，大学生们在阅读学习中出现了一些令人极为担心的现象，比如重网络轻纸本、重英语轻母语、重消遣轻求知、重时尚轻经典、重泛读轻精读。急于求成，急功近利的浅阅读现象越来越严重。 　　国内一些学者也对此问题展开了调查研究，其中吴锐通过问卷调查发现大学生普遍对文学作品产生极大的兴趣，争鸣作品和热点作品颇为抢手;经贸理论、金融知识及公关知识类的图书依然是大学生阅读兴趣所在。侯雪林等对南京农业大学的130名学生进行调查，发现学生的阅读兴趣浓，借阅的书社会科学高于自然科学，最热门的书籍是文史哲、经济、外语类，其中经济类里市场营销、金融、经济管理分别为44.6%，42.1%，24%。工具书利用率低。姚本先对5所本专科学生进行了兴趣问卷调查，结果表明大学生阅读的首选仍是文学作品。 　　本文通过向西南大学的在校大学生（包括荣昌校区）发放问卷调查，结合查阅的资料，通过层次分析法进一步研究大学生课外阅读的情况，针对大学生阅读存在的问题进行对策分析。 　　一、大学生网购存在的现状 　　笔者采用文献分析法、问卷调查法和层次分析法进行研究，研究对象为西南大学的大一至大四的各系部在校大学生。采用抽样调查，共发放问卷600份，回收550份，回收率为91.7%，回收的问卷均为有效问卷。 　　在回收的550份问卷中，有450人有阅读课外书籍的习惯，100人无此习惯。数据经整理之后，其中男性225人，占总人数的50%，女性225人，占总人数的50%。其中理工类学生210人，占总人数的46.7%，文史类学生240人，占总人数的53.3%。（见表1）。大学一年级学生75人，占总体人数16.7%，大学二年级学生105人，占总体人数23.3%，大学三年级学生210人，占总体人数46.7%，大学四年级学生60人，占总体人数13.3%（见表2）。 　　调查显示，大学生对文学类的书籍最感兴趣，并且自然科学类，国内外小说等图书也有部分学生经常阅读。男同学更喜欢自然科学类书籍，而女同学偏爱小说类，详情见图1。 　　表1 调查对象性别、专业门类分布情况 　　指标 性别 专业门类 　　男 女 理工类 文史类 　　人数 225 225 210 240 　　百分比 50% 50% 46.7% 53.3% 　　表2 调查对象的年级分布情况 　　年级 大一 大二 大三 大四 　　人数 75 105 210 60 　　百分比 16.7% 23.3% 46.7% 13.3% 　　图1 大学生阅读书籍分类 　　而每月的阅读量，有225人每月阅读1-2本，只有15人每月的阅读量达到7本及其以上。说明我国大学生书籍的阅读量不足。每周进图书馆的次数为2-3次的最多，有210人，详情见图2： 　　图2 大学生每月阅读量及每周去图书馆次数 　　二、关于大学生阅读存在的问题模型构建 　　基于以上我们建立了关于大学生阅读存在的问题的模型如下图： 　　三、评价指标体系的数学模型分析 　　（一）层次分析法简介 　　本文运用层次分析法来确定各个指标的权重，即每次取两个因子xi和xj，以aij表示xi和xj对Z的影响大小之比，全部比较结果用矩阵A=（aij）n×n表示，称A为Z-X之间的成对比较判断矩阵（简称判断矩阵）。关于如何确定aij的值，引用数字1～9及其倒数作为标度。下表列出了1～9标度的含义： 　　表 3 1―9标度法示意表 　　标度 含义 　　1 表示两个因素相比，具有相同重要性 　　3 表示两个因素相比，前者比后者稍重要 　　5 表示两个因素相比，前者比后者明显重要 　　7 表示两个因素相比，前者比后者强烈重要 　　9 表示两个因素相比，前者比后者极端重要 　　2，4，6，8 表示上述相邻判断的中间值 　　倒数 若因素i与因素j的重要性之比为aij，那么因