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对幼儿园课程游戏化的研究 　　摘要：儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天性。游戏是一种自发的、不同寻常的行为，这种行为能让幼儿获得快乐，能满足幼儿的需要和愿望，是促进幼儿心理发展的一种最好的活动形式。课程游戏化将教育因素与游戏形式最佳融合，实现了幼儿在玩中学，学中玩，保护了幼儿的学习兴趣。 　　关键词：幼儿园；课程游戏化；意义；策略 　　中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0004-01 　　一、幼儿课程游戏化的意义 　　在许多地方的许多幼儿园，受基础阶段教育的影响，幼儿园的课程教学已经小学化、成人化了，这样的教学方式使很多天真活泼的孩子失去了童真，也失去了快乐。许多孩子还未真正踏进校门厌学情绪就已经产生了，这非常不利于孩子此后的学习。因此，在幼儿园将课程游戏化教学显得尤为重要。 　　幼儿的游戏不同于成人的玩。幼儿游戏看似平常，但在幼儿的生活中，却是一片大大的生活空间。在这片空间中，幼儿积极思考，探索与求知的欲望不断发展，问题也不断得到解决。维果茨基说：“儿童在游戏中的水平高于其他活动中的水平”，在游戏的过程中，幼儿的各种能力可以获得练习和发展。把游戏作为幼儿园的基本教育活动，把游戏作为幼儿园教育的基本形式，融入幼儿生活的方方面面，包括将幼儿课程游戏化。在进行游戏时，非常愉快的情绪总是伴随着幼儿。这种愉快的心情，在刺激幼儿发展自