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小学科学种植类课型教学的方法之探索 　　课外实践对于小学科学种植类课来说非常重要，它直接关系到教学的效果。为此，在小学科学种植类课中可采用如下方法：科学阅读，点燃探究火种；实践种植，续写课堂精彩；“行行摄摄”，复演生命历程；撰写日记，凝聚智慧结晶。 　　小学科学；种植类课；教学方法 　　G623.6 　　A 　　2095-3712（2014）36-0066-02 　　何振华（1983―），男，浙江嵊州人，本科，浙江省嵊州市城南小学教师，小学高级。 　　《科学（3―6年级）课程标准》指出：科学学习要以学生为主体，以探究为核心，科学教育的形式应是丰富多样的，除了课堂教学外，还必须有各种各样的课外活动。课外活动是科学教育中不可缺少的重要阵地，它有着课堂教学无法替代的重要作用，特别是《种植我们的植物》这种课进行课外探究显得尤为重要。在小学科学的教学中，有关植物的内容贯穿始终，但教学（以凤仙花种植的教学为例）却往往会出现很多问题。第一，种植活动参差不齐。有的学生信心十足地种植凤仙花，有的学生受到家长的干扰没有展开种植，还有的学生因管理不当而导致凤仙花中途夭折等，种植活动开展得不是很顺利。第二，携带植物上学不方便。学生离学校远近不同，让他们都每星期带两次凤仙花来校确实存在困难。虽然我们也尝试将学生的植物统一放置在校内一角，但由于植物缺少主人的精心照料而生长不佳。第三，植物生长与