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定位.优化.创新,三步的设计,打造优作 　　高考作文是必须要过的一道坎，如何在应试作文和生活作文中找到一个平衡点，让高中学生写出既有思想个性、真情实感，又有文采创意的优秀作文，扫除语文高考道上最后一只“拦路虎”，这是亟需思考亟待解决的问题。“定位?优化?创新”三步作文，这是我在高中作文教学中的有效探索，也是高中作文的创新实践，更是高中作文的有益改进。 　　“定位?优化?创新”三步作文，遵循作文规律，注重实效性，提倡创新性，能提高教师在作文教学中的把握、分析和指导能力，提升学生作文学习力和创造力。这是对教师和学生的双重要求。教师能把握学生的写作水平，优化作文教学过程，创新作文指导，激活学生写作思维，唤醒学生写作潜能，提高学生写作能力。以“规范、个性和创新”为标准，真正做到“以写定教，以教促写”，使得学生在兴趣模仿中借鉴积累，在写作实践中反思优化，在快乐体验中创新提升，实现阅读写作一体化，“人”“文”共发展。 　　“定位?优化?创新”三步作文，要以学生为本，让学生正确认识自己的写作水平，定位恰当，找出自己作文上的亮点和优势，加以强化和放大。更为重要的是，发现自己作文中的弱点和短处，加以改进和提升，扬长补短。明确作文怎样规范，如何创新，凸显个性，使自己的作文水平更上几层楼。而教师就是要帮助学生快速有效地完成这一过程，准确把握学情，恰到好处定位，指导雪中送炭，优化方法到位，创新简单易学。 　　在写作的道路上，除了热情、兴趣，还得有思想、技巧，要遵循写作规律。遵循“兴趣→模仿→借鉴→积累→写作→反思→优化→创新→提升”这样的写作流程，把握三个关键词：认识、思维和实践。科学地认识自己作文能力水平，掌握作文知识技能，在作文反复实践中，提高写作能力。其中关键的还是思维。思维能力的培养是作文的核心。我为此设计了高中作文成长表，以解决作文的思路方法问题，让学生去填空。 　　（1）定位 　　学生对自己的作文要有一个确切的定位，通过自我分析评价，搞清自己的作文水平和层次。可借助下表进行自我定位。 　　 　　这是比较笼统的总体上的定位。其次，还可以从写作的文体知识和技巧手法等方面定位。教师可以把高中阶段的所有文体知识和写作技能以列表的形式告知学生。就某一次作文而言，按照文体分类的作文成长表，学生更能诊断定位自己的作文。从作文审题开始到写作完毕的整个过程，都可以全程自我分析，发现自己的亮点，找出自己的弱点，这样可以扬长补短，也有助于教师作文教学的定位和解决薄弱问题。 　　例如：记叙文开头的标准是“凤头”，一“简”二“新”三“美”。常见开头方法：开门见山、情景渲染、引用法、修辞法、悬念法、抑扬法、人物描写法、抒情议论法。 　　教师帮助学生对自己开头的定位分析，找出不足之处： 　　①小时候总想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的烦恼，有太多的不自由，有太多太多我们意想不到的东西等待我们去攻破，去挑战。（开头平淡，语言幼稚，难见亮点） 　　②成长之路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。（空洞议论，文体不明，缺乏文采） 　　（2）优化 　　正确地定位以后，下一步就是优化作文，就是留住亮点，去除弱点。可以优化作文的主题、结构、材料和语言。优化主题，使之更鲜明健康；优化结构，使之更清晰谨严；优化材料，使之更新颖生动；优化语言，使之更优美更有表现力。如作文层次的提升，题材要紧紧联系自己和社会，优化思维，善于从多角度辩证全面地看待问题，将个人自我的层面，上升到社会集体、国家民族的层面。再如优化作文语言，可以采用巧用字词，美化句子，变化句式。其中巧用修辞（比喻、拟人、排比、夸张）是最常见的优化办法。例如对上面两个开头进行优化： 　　①成长是每个人必翻的一本书，有喜怒哀乐，酸甜苦辣。成长是一幅普通的素描，既有光，又有影。成长是一支婉转的歌，既有欢快，也有低沉。不管是鲜花铺路还是荆棘丛生，我为自己准备了一杯痛苦泡成的甜茶，一杯快乐酿成的苦酒，在泪水与忧伤中感悟成长，在自豪与希望中见证成长！（比喻、排比） 　　②“成长”是一个色彩斑斓的字眼，在这成长的过程中，喜悦与烦恼不经意间在这成长的路上烙上了一个又一个的脚印，可谓是“让我欢喜让我忧”。生命像一条小河，而成长就像一个鱼网，捕捉着其中的喜悦与忧愁，而这些喜悦和忧愁就好像入口的茉莉花，在口中不断地回味着，回味着……（比喻、引用） 　　（3）创新 　　创新是一种思维，需要睿智；创新是一种品质，需要培育。作文创新是一个不断学习、实践的过程。只有大量地阅读和充分的思维训练才可能有创新的东西。创新有文体创新、立意创新、构思创新、结构创新、语言创新、选材创新等。可以针对自己的亮点进行创新，也可以对自己的弱点进行优化后