多元式校本培训的模式促进教师专业发展.docVIP

多元式校本培训的模式促进教师专业发展 　　在学校发展和教师的成长过程中，校本培训作为一个崭新的亮点，越来越显示其巨大的作用，成为学校有特色发展的一个恰当的突破点。我校十分重视校本培训，在校本培训工作的开展过程中，我们努力做到以解决实际问题为立足点，以创建有利于激发全体教师持续互动学习与实践的校本研修方式为突破口。并对成功做法与典型经验进行归类总结和提炼，学校以教师发展中心为纽带，各科室协调配合，努力探索，积极实践，初步创设出了我校现有校本培训的多种模式，并具体实施，效果良好。 　　一、规划引领式 　　学校成立了教师发展中心，针对教师发展推出了阶梯式的发展目标：形成了“新教师―合格教师―校骨干教师―市教坛新秀、教学能手―市学科学术带头人―苏州市学科带头人――省特级教师、教育名家”的教师发展之路。我们让每一位教师根据自身起点和条件制定“个人发展计划书”，建立了与发展目标相匹配的激励机制。从自我定位、发展目标以及行动策略为自己制定规划，以理性思考代替了懵懂自发的状态，实现教师专业成长过程系统细致有序高效。在实施规划的过程中，由学校教师发展中心加强对教师个人发展规划实施过程的监督和阶段性的评价。并对40周岁以下的教师进行履行规划的问卷调查。同时根据规划所反馈出来的内容，我们将全校教师进行了分层培训、分类指导、分步提高。有了规划不仅可以让教师自身明确下一阶段专业发展的目标，也让学校对