学校校名-教师专业发展.DOCVIP

PAGE PAGE 2 ○○縣(市)○○學校(校名) 100年度辦理教師專業學習社群成果報告※（18號字） 壹、社群基本資料（內容12號字） 社群名稱 社群類型 □年級別 □學科/領域/學群 □學校任務 □專業發展主題 □其他 (請註明： ) 召 集 人 聯絡電話 E-mail 組成目的 社群成員 姓名 任教科目（國/高中）或年級（國小） 貳、年度目標： 1. 2. 3. 参、社群活動： 場次 日期/ 時間 實施內容 實施方式 講師/ 主持人 地點/ 備註 參加 人數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 肆、成果分析 成果分析包含A、B兩類： A類為社群運作層面： 含會議紀錄、活動照片、一場專業學習領域影音檔、教師專業學習社群自我評估表（見表2）。 B類為學生、教師或學校層面之成效分析： 請至少擇一個層面提供說明，並檢附佐證資料。其項目可參考表1所列。 表1：學生、教師或學校層面可參考之項目表 層面 可參考之項目 學生 學生學習成效分析（如校內學習評量的進步、課堂習作、回家作業、平時小考、學校段考、高中基測、大學學測成績等） 學生出席記錄、獎懲記錄、德育表現、學習態度等分析 校外競賽表現 教師 教學實務或專業能力提升， 研發新課程或教材 創新教學或媒材 參加教學創新、教學卓越或行動研究等評比表現等 學校 學校組織文化之改變情形 表2：教師專業學習社群自我評估表 ???????? ? 項????? 目 尚在萌芽 已經發展 已成常態 ■共同願景 □社群成員對於學生學習或學校發展具有共同關切的焦點， 並能發展出共同的目標 　 　 　 □社群的目標能呼應學校的願景或核心任務 　 　 　 ■協同合作 □社群的每位成員對於社群的活動都能積極參與、分擔責任 　 　 　 □社群成員表現互助合作的行動 　 　 　 □社群成員透過專業對話與交流，進行群體學習 　 　 　 ■共同探究 □社群成員共同學習新的知識、技能與態度，或檢視本身既有的知能、信念與態度 　 　 　 □社群成員協同計劃課程、編制教材，或設計教法，以符合學生不同的學習需求，提升學習的成效 　 　 　 □社群成員有機會分享各自的專業經驗、構想或表現成果 　 　 　 □社群成員有機會進行同儕觀課與回饋，或共同檢視教學檔案 　 　 　 □社群成員提出專業所遭遇到的疑難問題，或針對當前重要的教育議題，協同提出解決方案 　 　 　 ■實踐檢驗 □社群成員把社群中所學習的新知識、新技能、新態度，或所發展的新課程、新教材、新教法、新解決方案等，應用在專業實務工作上，並深化學習的內涵 　 　 　 ■持續改進 □社群成員熱心研討改進本身專業實務或學校發展的議題，並積極持續嘗試將所學到的觀念或策略付諸行動 ? ? 　 □社群成員能持續評估社群組織的運作情況，並據以進行調整 　 　 　 ■重視結果 　 　 　 □持續檢視學生學習成效的改變情形，並據以調整社群探究精進的方向 　 　 　 □持續檢視學生學習動機、態度的改變情形，並據以調整社群探究精進的方向 　 　 　 □持續檢視學校整體發展與改進的情形 〈或願景與核心任務 達成的情形〉，並據以調整社群探究精進的方向 　 　 　 ???????? ? 項????? 目 尚在萌芽 已經發展 已成常態 ■社群運作 　 　 　 □召集人具備專業知能 　 　 　 □召集人熱忱投入時間與精力於社群發展 　 　 　 □召集人對於社群成員任務分工明確與公平 　 　 　 □召集人善於鼓勵成員共同參與 　 　 　 □召集人善用校內外人力與資源 　 　 　 □社群成員表現彼此尊重、相互支持的行動 　 　 　 □社群成員之間營造開放、正向、尊重共事的討論氛圍 　 　 　 □社群成員勇於嘗試與創新 　 　 　 ■行政支持 　 　 　 □課務安排能提供社群成員共同合作的時間 　 　 　 □提供社群學習與討論的空間與設施 　 　 　 □提供經費支援以及相關圖書與網路資源 　 　 　 □學校提供社群行政業務上的協助 　 　 　 □校長關心與支持社群運作 　 　 　 □校長鼓勵教師發展領導才能 　 　 　 □校長提供教師參與學校決策的機會，或社群的運作能影響學校決策 　 　 　 遭遇困境或需要協助事項： 說明： 以上格式以及網站上的成果範例均僅供參考。由於各社群的計畫與運作方式不同，其成果可多元化呈現。頁數未作要求，以不超過30頁為原則。 成果報告內涵重在：以質性成果敘述、量化資料分析等方式，來佐證學生、教師本身的改變與成長。同時記錄社群發展歷程的點滴，並作自我反思。