校长论坛经验汇报材料做完整的教育，育完整的人.doc

PAGE PAGE 5 做完整的教育，育完整的人 　 夸美纽斯说，“假如要去形成一个人,那便必需由教育去形成”。法国人文主义学者蒙田说：“教育不是培养驮着书本的蠢材”。我们的教育培养的是“绅士”，而不是生产“学究”。作为教育工作者，我们应该用最完整的的教育，塑造和谐、健全、完整的人。我心目中完整的教育，应该是流淌着全校师生鲜活血液的人文教育，更应该是充溢着全体师生灵动智慧的生命教育。就像诗里写的一样： 要摆脱生命的不幸，就要让生命之光点亮人类的村落； 要激发学生的生命潜力，就要让他们理解做人的价值； 要使学生长大合理地做人，您就要让他们懂得做人的尊严； 我们需要把学生当人看待，施行充满人性的教育； 我们需要尊重学生的人格，呵护生命的尊严； 我们需要沉思学生的存在，理解他们的处境； 我们需要改变自身的教育方式，重塑教师的新形象。 一、一切为了学生：教育的根本出发点与最终落脚点 真正的教育，应该充盈着人文的光辉。我经常跟老师们说，学生是学校存在的根本，我们始终要关注这一点，因为学生的存在，才有学校的存在，才有教师的存在。因此我们要善待每一位学生，我们要把每位学生都放在心中，我们要用整个心做整个教师。 从当一天学生做起。用整个心做整个教师，首先要走近学生，了解学生，理解学生，做到“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。每学期我们都动员老师到班级里做一天学生，贴近学生的心灵，感受学生的艰辛。而我每年都要到全校所有年级所有班级做一轮学生。这一天，班主任安排学生早早地把我的凳子放在教室里，关闭手机和学生一起上课，一起做操，一起吃饭，并给自己规定了几项任务：必须记住十位学生的名字，必须和五位学生交谈，必须和三位老师交流等。当工作遇到困惑时，当办学灵感枯竭时，我坚持走进教室，来到师生中间。“挖生活之泉，活思维之源”，在那里自己的思维之泉才会汩汩涌出，屡试不爽。 善待每一位学生。我们要善待优等生，他们给我们送来了荣誉；我们要善待中等生，他们给我们赢得了尊严；我们要善待差等生，他们促进了我们专业不断成长。因此我校确立了“人人参与，个个成功”的办学理念，课堂上小组活动式教学关注每一位学生，让每一位学生都参与课堂学习中来；学校组织的每项教学活动，都要立足于每一位学生的参与。每年的八年级都要举行一次远足活动，让每一个学生养成吃苦耐劳的精神，体会成功的艰辛与喜悦；每天有精典诵读活动和语文、英语、思品、历史课前演讲，每周有近20多位学生到讲台演讲，每两周就是一个循环。演讲是对学生心理、语言、思维、胆量四位一体的训练，是一个人必须具备的基本能力。 关注学生的生活。每年高考的几天都有大批的高一高二的学生集中返校，他们说，就想来看看母校。在他们的内心深处，这里一直是他们的家。每个班级外墙上都建有笑脸墙，最初的设计是给学生优秀的学生照一张大大的笑脸，让其他同学羡慕和学习。我说，不行，每个班的每个同学必须能在墙上找到自己的笑脸，每张笑脸下面是学生自己写的最励志的话语，这样每个学生每天都能看到自己灿烂的笑脸，都能受到自己的激励，这是一件多么令人高兴的事。笑脸墙的旁边是“闪光点就是生长点”专栏，每一个学生在这个专栏都能找到属于自己的一张表格，表格中共有四栏，第一栏是我的长处，第二栏是同学眼中的我的优点；第三栏是父母眼中我的优点；第四栏是老师眼中我的优点。通过这个专栏无限放大学生的优点，让优点挤占缺点的空间，让学生成长有信心，生活更幸福。每年我校都有一个重要的活动，九年级学生毕业典礼，包括毕业生谢师、老师寄语、学弟学妹送祝福、校长颁发毕业证等几项内容，颁发证书时每一位学生单独进行，主持人必须同时宣布该同学在校期间所获得的全部荣誉和奖励。每次举行这样的活动，师生们都泪水涟涟，浓浓的师生情这时得到最充分的体现。 二、关注教师成长，助推学校内涵发展 不想当将军的士兵不是好士兵，只要有可能每一位士兵都想成为将军。不想当名师的教师不是好教师，校长要为每一位教师成为名师创造可能。完整的教育，就是要把教师摆在更重要的位置，要关注教师的幸福。教师最幸福的事是什么？是自己被不断的重视，自己的专业不断地成长。 用行政之力，推动教师专业发展。学校管理的根本目的在于促进教师专业发展，实现教师专业成长。在教学管理中我们提出的口号是：一切教学活动都要为教师专业发展服务。如在做学生时发现很多老师不使用集体备课时上传的电子备课，问他们为什么？他们说那是给领导检查用的。然后我就要求教学中心研究集体备课方式，切实解决备课上课两张皮的现象。最后他们拿出了一个方案，业务教干不再参与、检查集体备课，由老师们自己组织。业务教干把时间抽出来到课堂上进行课堂调研，通过调研来了解课堂教学情况，个人备课情况，集体备课情况，很好地解决了备课上课两张皮的现象。再比如我们学校每节课都要进行课堂观察，观察的重点有三个：学习常