如何在初中体育教学中合理的运用分层次教学法.docVIP

如何在初中体育教学中合理的运用分层次教学法 　　【摘要】随着教学的不断改革，在新时代的要求下，初中体育教学也进行了相应的改革创新。分层教学强调的是因材施教、因需指导、因层评价和动态组合，可最大限度的激发初中学生的潜能，利于促进初中学生身心健康的发展，利于帮助初中学生养成良好的体育意识和体育习惯，更好的实现对学生的因材施教，进而更好实现学生体育素质的提高。 　　【关键词】分层教学；初中体育；教学效果 　　所谓分层教学，是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待的一种教学组织形式。学生在学习初中体育时无论是在智力方面，还是在基础、能力、兴趣等各方面存在着很大的差异，从而导致不同学生对体育知识和技能的领悟与掌握能力的差距很大。分层教学是极具现代化色彩的教学模式，在分层教学课堂，学生是绝对的主角，而教师的导师角色，主要负责引导，引导学生往预期的教学方向前进。在此情形下，分层教学作为具有因材施教、因需指导、因层评价和动态组合等特点的教学方式被广泛推广于初中体育教学中。 　　一、分层教学在初中体育中的含义 　　在体育教学中，根据学生身体素质、运动能力、体育素养及个体心理倾向等方面的差异，将学生分成若干个层次，分别制定不同的教学目标，如基本目标、中等目标、发展目标，以此来完成体育教学计划的教学方法称为分层次教学法。众所周知，初中阶段