大气压强探究性教学的案例.docVIP

大气压强探究性教学的案例 　　一、设计思想 　　 　　空气看不见，摸不着，平时又感觉不到它的存在，大气压强对初中学生来说是比较抽象的概念，要使学生顺利掌握有一定的困难。因此，如何在教学中激发学生的兴趣，引导学生在日常生活经验的基础上通过观察和实验来主动探究和归纳，就成为教学中必须解决的关键问题。所以在本节课的设计中，重视创设问题的情境指导学生探究实验，引导学生分析实验现象，归纳总结出大气压强的存在。因此本节课的设计体现了以下几个思想：①突出科学的探究性和物理学科的趣味性；②体现了以学生学习为主体的观念；③培养了学生动手操作的能力；④注重了循序渐进性原则和学生的认知规律，使学生从感性认识自然过渡到理性认识。 　　 　　二、教学目标 　　 　　知识与技能：①知道大气压的客观存在而产生的现象；②了解测量大气压的方法及大气压强的值；③了解生活中利用大气压强现象的实例。 　　过程与方法：①观察大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在；②观察演示实验及录像，感知大气压强的大小和单位。 　　情感态度价值观：通过对大气压强的学习，使学生受到崇尚科学、热爱科学的良好教育，初步认识科学技术对人类生活的影响。 　　 　　三、教学重难点 　　 　　重点：大气压的存在、大气压的大小。 　　难点：托里拆里实验。 　　 　　四、教学准备 　　 　　1.仪器 　　学生用：