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如何培养低年级学生数学的思维能力 　　摘要：低年级学生思维是由形象向抽象的起点和过渡阶段，良好的思维能力培养及形成对学生今后的学习和主体发展具有重要意义。在低年级数学课中，应注重对各个思维能力成分的专项训练，注意培养学生良好的思维品质，同时兼顾诸能力的协同发展。无疑会让学生的思维从低年级时插上翅膀，飞向广阔的天空。 　　关键词：低年级　培养　数学思维能力 　　中图分类号：G623.5 　　文献标识码：C 　　文章编号：1671-8437-(2009)4-0120-01 　　 　　小学低年级学生正是智力开发的高峰期。如何对低年级学生进行有目的、有计划地长期培养与训练?使学生随着年龄的增长，数学思维的能力得到充分的发展。根据笔者多年从事低年级数学教学的实践，应从以下几个方面来培养低年级学生数学思维的能力。 　　 　　1　注重激发兴趣，促进思维发展 　　 　　兴趣是最好的老师。兴趣是主动学习的动力，是思维的动力。兴趣对智力的开发是重中之重。低年级学生刚人学，对什么都感到新鲜。教师要抓住这一点，深挖教材，活用教材，积极引导激发学生学习数学的兴趣，促进思维的发展。 　　对低年级的学生来说，故事、游戏、现实生活场景都是他们最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引学生的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，给