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大学生爱国主义教育的研究综述 　　爱国主义教育是思想政治教育的永恒主题。在进一步深化改革，扩大开放，发展社会主义市场经济和经济全球化的背景下，意识形态领域出现了许多新情况、新问题，我国高校爱国主义教育也面临着前所未有的新挑战。新时期赋予高校爱国主义教育以新的内容与时代特征，对其提出了新的更高的要求。为回应这种新挑战、新要求，我国学者对新时期高校爱国主义教育进行了研究和探讨。现将近十年学者们对高校爱国主义教育研究的成果综述如下： 　　一、关于爱国主义科学含义的界定 　　近年来，我国有关爱国主义的解释似乎有越来越宽泛模糊的趋势。连日常生活中的一些思想政治、业务工作、行为规范都成了爱国主义的内容和判断是否爱国的标准。这样做的结果必然使崇高神圣的爱国主义庸俗化、简单化、实用主义化。理论界对此也早已表达了不同看法。 　　有的学者从认识论、价值学、伦理学、政治学的角度认为爱国主义的内涵主要应包括以下几个方面的内容：1.爱国主义作为人类的一种精神现象，旨在表现为一种对祖国的深厚感情，它是在长期的社会生活实践中形成的，是对个人与祖国关系认识的感性阶段，从价值论的角度看，反映的则是主体（人）对国家价值的情绪体验；2.爱国主义还表现为理性的爱国主义观念，它是建立在对祖国前途命运的深沉思考和对人们与国家民族内在价值关系的理性把握之上，具体以爱国主义道德规范和政治规范的形式表现出来，在阶级社会还表现为一定的阶级性。 　　有的学者认为，爱国主义是爱国情感、思想和行为的理性升华，是“基于人们在长期社会实践中形成的对自己祖国无比忠诚和热爱的深厚情感，体现了深厚的爱国之情、坚定的报国之志和高尚的效国之行的有机统一。” 　　有的学者从“爱国主义”的逻辑学分析，认为爱国主义的内涵应为：一定国家、阶级所倡导的对自己祖国、民族、人民、亲人、故乡、山河、文化及各种优良传统和习俗习惯的认同与热爱，具有民族自尊心与自豪感，并乐于为祖国的利益、尊严和荣誉献出自己一切甚至生命的系统理论或思想作风。爱国主义作为社会意识形态和上层建筑，一方面具有相对独立性和继承性，另一方面具有历史性和阶级性。 　　还有的学者认为，爱国主义是一个道德范畴，体现的是个人对民族、国家的基本价值认同，是正确处理个人利益与民族利益、国家利益关系的行为准则，能够从内心规范人们的爱国行为，使其自觉自愿的履行好各自对祖国的道德义务和道德责任。爱国主义也是一项政治原则，作为政治情感，爱国主义具体表现为人们对国家政治制度价值取向的一种政治认同感。 　　我认为虽然很多人给爱国主义下了许多各式的定义，虽有不同，但大都认为爱国主义作为一种“主义”，应该包含有思想和实践两个方面。只讲思想感情是不够的，还必须有一定的感情升华，即从思想升华到行动。勿庸置疑，爱国主义必须包含有“对自己祖国的一种最深厚的感情”这一内涵。其核心问题是个人对祖国的态度，这是爱国主义最起码的标准。爱国情感的深层底蕴是根植于人们对自己所在的民族共同体利益的关切，一种民族认同。爱国主义在不同历史时期具有不同的内容，即便在同一时期，不同阶级的爱国者也有不同的爱国主义行为，同一阶级的爱国者也会有不同的爱国举动，但是他们对“祖国的最深厚的感情”却始终相同、永久不变。 　　二、高校爱国主义教育存在问题的主要症结 　　学者们普遍认为，党中央、国务院历来十分重视对青年大学生进行爱国主义教育，各级各类学校认真贯彻中央和国家教育部的有关文件精神，从本地本校的实际出发，开展了各具特色的爱国主义教育活动。总的来说，高校爱国主义教育是成功的。但也不容否认，高校爱国主义教育仍存在不少问题，亟待进一步加强和改进。其症结主要有以下两个方面： 　　1.大学生在思想上存在着模糊认识和困惑 　　当代大学生作为我国青年中知识文化层次较高的群体，绝大多数有着正确、积极的爱国主义思想观念。他们热爱祖国，有较强的民族自尊心和振兴中华的责任感，具有较强烈的忧患意识和报效祖国的思想准备。但也必须清醒地看到，在对外开放不断扩大的新形势下，在市场经济浪潮的冲击下，一些大学生对爱国主义的认识在一定程度上存在着某些困惑，其主要表现为： 　　①虽然有强烈的爱国热情，但这种热情具有一定的盲目性和不稳定性；②价值观念趋向多元化，价值标准趋向对自己的实用；③面对我国经济、文化相对落后的现实，有的学生对国家、民族的前途信心不足；④一些大学生对于经济全球化的实质及其在现阶段所表现出的特点缺乏正确的认识。 　　2.高校爱国主义教育本身存在不足 　　主要体现在以下几个方面： 　　①对爱国主义教育的意义和重要性的认识有待于进一步提高；②爱国主义教育机制和制度有待于进一步健全；③有些高校的条件、保障机制不能很好地适应爱国主义教育的需要；④当前我国高校爱国主义教育不同程度地存在着形式主义等弊端，对