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如何提升学生地理读图及地理的思维能力 　　【摘 要】发展地理读图及地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理读图及地理思维能力。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理。因此，对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。 　　【关键词】读图能力；地理思维；欠缺 　　地图是学习地理的重要工具，是地理教学的第二语言，任何形象生动的语言描述都无法代替地图在地理学习中的作用。地图中蕴含着大量的地理信息，学生在阅读地图过程中能够了解地理符号，从而在潜移默化中提高思维能力。发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。 　　一、学生地理思维能力欠缺的一般表现 　　在地理学习中，许多学生往往表现出一些共同的思维方式，这种思维方式造成了这些学生在地理学习中的一个共同点，那就是地理学不好，这主要表现在以下几个方面： 　　1.对地理学科的认识不够。高中地理新课程标准这样表述地理学科的特点：第一，综合性，地理学科兼有自然科学和社会科学的性质；第二，地域性。长期以来，许多学生特别是文科学生仅仅把地理局限于文科，再加上初中教育对地理知识