如何在高职数学教育的模式下融入数学史教育.docVIP

如何在高职数学教育的模式下融入数学史教育 　　摘要:过去的数学教学只重视形式化的逻辑演绎及数学思维的培养,而忽视了数学作为一门科学更内在的东西。在高职数学教育模式下,让学生体会到数学对人类文明发展的作用,提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解,感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神显得尤为重要。 　　关键词:数学史;价值;高职教育 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2010)17-0046-02 　　 　　对于高等职业学校的基础课,特别是数学,大多数学生认为数学只是为专业课做准备,且自身的基础差、底子薄,学得没劲,提不起兴趣,使得任课老师也很无奈。笔者认为,这里面存在多方面的原因:首先,职校的数学与中小学数学不同,没有明确的升学目标和压力,内容又比较抽象复杂,显得枯燥乏味;其次,学生学习数学的目的只是为学习专业课做准备,体会不到数学学科的思想体系和文化内涵;再次,很多教师的数学教学只重视形式化的逻辑演绎及数学思维的培养,而忽视了数学作为一门科学更内在的东西,课堂气氛不能调动学生的积极性;最后,学生基础薄弱,对数学学习没有信心,上课质量很难得到保证,课后也不花时间复习。长此以往,学生对数学就产生了厌烦和抵触情绪。 　　因此,在高职数学教育模式下,如何使学生体会到数学对人类文明发展的作用,提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解,感受数学家的