如何在信息技术的环境下构建高中的研究性学习的模式.docVIP

如何在信息技术的环境下构建高中的研究性学习的模式 　　【摘要】进入二十一世纪以来，人类社会的信息化程度越来越高，社会的信息化、设备的数字化以及通信网络的网络化是当今信息社会的基本特征。对于信息化社会来说，要将信息的获得、存储和利用技术进行不断的研究和掌握。在教育中，信息技术的主要作用是充分发挥现代教育理论的指导作用，不断实现新型教学模式的构建，因而更多的教育工作者把关注的重点放到信息技术环境下的研究性学习上。 　　【关键词】信息技术 研究性学习 教育 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0050-01 　　一、关于研究性学习的概述 　　在我国，素质教育被逐步的推行和落实，很多奋斗在教育一线的工作者开始对传统的“讲解+练习”的教学模式进行反思，力求将教学方式更加多样，充分尊重学生的学习主体地位。教育部曾经给出关于研究性学习的确切的概念：研究性学习即教师对学生进行指导，选择和确定关于自然、社会或者生活的专题进行集体的研究和探讨，并在这个过程中实现知识的主动获取和应用，最终能够达到解决问题的水平。在我国目前正在发展或者形成的教育理论来看，对于这一概念主要有以下几种理解： 　　（1）是一种学习方式。从广义来看，研究性学习是一种学习的方式，是指学生在学习过程中模仿科学研究的程序、方法与形式。从本质上来看，所谓的科学研究是