小学低年级绘本阅读教学的策略的研究.docVIP

小学低年级绘本阅读教学的策略的研究 　　南方分级阅读理念 　　让所有儿童都能获得阅读 　　让阅读成为儿童生活中愉快的一部分 　　让阅读成为儿童最广泛的学习实践 　　 　　南方分级阅读理念 　　趣味阅读――从激发儿童热爱阅读入手，让阅读有趣、好玩； 　　分级阅读――根据儿童心智发展程度选择不同读物，什么年级读什么书； 　　均衡阅读――引导儿童广泛阅读，接受各类读物的滋养。 　　 　　“绘本”一词来源于日本，英文称“picture book”，是一种以图画为主、文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。绘本主要以儿童为读者群体，属于一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，其基本特点是以图画为主、文字为辅，文字大都简短、浅近。绘本中的图画是主体，具有与语言叙述同样的功能，它用画面来表达和传递丰富的信息，让读者直接通过绘画语言了解故事的细节、内容、主题和情感，承担着叙事抒情、表情达意的任务。 　　在国外，绘本阅读己有100多年的发展历史；而在我国，人们对绘本的认识及绘本阅读的实践才刚刚起步。但令我们庆幸的是，近几年，由于我国部分儿童文学作家与小学语文教学研究专家都深刻认识到绘本阅读对低年级学生各方面成长的重要性，而致力推荐绘本，推广绘本阅读，以至于绘本阅读得到了蓬勃的发展。 　　绘本阅读在孩子的成长中有着非常重要的启蒙与引导作用。新西兰教育家多罗