小学低年级轻微自闭症学生教育的方法的探讨.docVIP

小学低年级轻微自闭症学生教育的方法的探讨 　　【摘要】轻微自闭症儿童既不同于自闭症患者又异于正常学生。在教学中我们针对其特点，积极学习有关特殊教育理论，倾注全部的爱心和特别的耐心，采用多次反复法、一对一指导法、游戏活动法、适时奖励法进行教育，努力帮助其适应正常的学习生活，使其能够接受普通教育，达到普通小学生的状态，成为一个正常儿童。 　　【关键词】小学；自闭症；儿童；教育方法 　　 　　2008年秋季，我接了小学一年级的语文课和班主任工作。班上有个名叫二冬子（化名）的学生表现如下： 　　星期一早上升旗，他站不到队里，不停地晃动，还走来走去，只是没听见他说话；上课，他精力不集中，有时发出怪声，有时自言自语，有时哈哈笑笑，在这种似听非听的过程中也能记一些内容。还不停地下座位，或者走到门口逛逛，或者走到某同学跟前瞧瞧，甚至上讲台，坐坐老师的椅子，拿拿老师的教具（对圆形的东西特别感兴趣）；下课，自己玩得很有兴趣，有时绕着门前的小花园跑，有时在小花园里捉蜜蜂，有时摸着花儿看。只是一般看不到他和小朋友玩。听到上课铃响，他也会立马跑回教室。开学第一周，他没和数学课任老师说一句话，不管怎么问，他就是不和老师对视，偶一抬眼也是瞟一下。 　　经研读儿童教育学和心理学方面的论著，请教专家学者，我们初步认定二冬子的这些交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及刻板古怪的行为是轻微自闭症的表现。有专家