济南名师建设工程个人总结.docVIP

PAGE PAGE 7 “济南名师建设工程”个人工作总结 在市教育局高教处的培养和指导下，经过五年的学习、培训和实践，我的思想认识、业务水平和工作成绩都有很大的提高。具体情况，汇报如下。 认真学习，转变观念。 五年来，我坚持学习党的方针政策，学习三个代表的重要思想，学习科学发展观的理论文章，不断丰富自己的理论知识，不断加深对党的方针政策的认识，不断提高落实科学发展观的主动性，形成了“全面贯彻三个面向理论和党的教育方针，认真落实科学发展观，以提高学生综合素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展”的教学理念。同时，认真学习专业知识，为实施素质教育和深化新课程改革提供有力的支持。《物理教学》、《中学物理教学参考》、《人民教育》每期必读，《中国教育报》每日必看，并保存了很多文摘资料。先后学习了《当代教育新理念》、《新课程与教学改革》、《新课程与教师素质发展》、《有效研修》、《有效教学》等与素质教育、新课改理念和教师专业成长有关的论著。在学习过程中，我总是做好笔记、深入思考。我感到一个名师不仅要有显赫的教学成绩，而且要有先进的教学思想。先进的教学思想只能从学习和实践中来，有了先进的教学思想，才有科学的教学方法、才能提高教学效率、才能提升教育质量。2008年4月份，在省教育学院，我参加了中学校长培训班的学习，作为优秀学员在结业仪式上汇报了我的学习收获和体会。2010年2月份开始，我参加了教育部中小学教育干部培训网的学习，所写作业和论文全部合格。在这五年中，我参加了市高教处组织的在上海教科院、北京师范大学、海南教科院等市名师人选研修班的学习，每次学习我总是认真学习、仔细记录，深入反思，每次学习都会感到有新的思路、新的启发、新的收获。在2008年和2009年暑假省高中教师远程培训中，我作为聘任的指导教师参加了学习和培训。通过自己的学习和与所指导的老师的交流，新课改“自主、合作、探究”的教学理念已印入脑海、植于心底。教学思想的转变促进了教学行为的转变，我所尝试的“小组互助学习”模式已经建立起来，并收到了良好的教学效果。 思想是行动的指南。经过五年的自主学习和参加市教育局高教处组织的统一学习，我进一步丰富了知识、提高了认识、更新了观念、明确了方向，为能成为名师奠定了良好的基础。 二、潜心指教、深入研究。 五年来，我一直默默耕耘在三尺讲台上，其中2007年和2008年连续教高三毕业班。每周课时及自习量都在10节以上，所教班级的成绩均位于同类班前茅。在完成正常的教学任务后，我放弃休息时间进行优生辅导，所辅导的学生参加省物理竞赛都取得优异成绩，我多次被评为省物理竞赛优秀辅导教师。“既然从事了教师这个职业，那就当作一项事业去做“，这是我从教的信念。在教学过程中，我勤奋学习、认真钻研、潜心执教、一丝不苟。备课时，反复推敲、精心设计；上课时，全神贯注、灵活机动；辅导时，耐心细致、诲人不倦。我虽有近三十年的教学经历，但每一节课，都是精心备课、精益求精。给学生做的演示，课前我总是反复实验，力求最佳效果。我时常为编好一份试题要翻阅大量的资料，时常为备好一节课工作到夜深人静之时。 老师为学生倾注了师爱，学生才会亲其师、信其道。当学生体会到老师是真诚的关心他们，学生的感情大门、智慧大门才会向你打开。课间，我经常询问学生的生活情况，经常指导后进生的学习方法。课上，我注意分类推进，对不同层次的学生，提出难度不同的问题，使每个学生都能感受到老师的关爱。我把作业本当作与学生沟通的媒介。学生字迹潦草、作业不认真时，我写上规范的要求；测试讲评后，学生将错题改在试卷评析卷上，我写出鼓励性的语言；作业本成了我开设的第二课堂。教学是师生互动的过程，学习是学生自主的过程，老师的作用不是将课本知识复制给学生，而是引导学生挖掘隐含内容、辨析疑难问题、调节学习情趣、激发求知欲望。所以，老师和学生的情感交流及给学生的关爱与帮助，是使学生愿学、乐学的重要手段。 “教学与科研是提高教学水平、提升教育质量的两翼，相辅相成，缺一不可”。课堂是研究的阵地，教师是研究者。集体备课是研究、个人备课是研究、听课观摩是研究、看书学习也是研究。因此，教师每天都在研究之中。我深深的体会到：“教学过程不研究就找不到规律，教学规律不总结就形不成经验，没有丰富的教学经验就不会有创新的教学，教学不创新就不会有超越自我的教学成绩”。 在教学过程中，我勤奋学习、不断创新。所创立的 “创设情景，引入课题；确立目标，探究学习；交流反馈，解惑辨疑；练习巩固，总结规律”的新授课教学模式、 “小专题，大容量；低起点，高落点；精讲练，重落实”的复习课教学模式、“一题多问、拓展思路；一题多变，举一反三；一题多解，寻找捷径；多题同举，比较同异；错解举例，错因分析”的习题课教学模式在全区中学推广。 我善