小学学困生心理辅导的策略的研究.docVIP

小学学困生心理辅导的策略的研究 　　摘要：小学学困生的转化是学校教育的重要任务，需要行之有效的教育策略加以解决。文章作者从心理学的角度入手，在教育教学实践中总结出有效的心理辅导策略，助推学困生转化工作。 　　关键词：小学学困生；心理辅导；策略 　　课题组在前期工作中通过调查研究和总结分析，搞清了小学学困生心理特点和心理问题以及形成问题的原因。在此基础上，从学校教育层面人手，进一步探究符合甘肃省会宁县如东友好小学（以下简称“我校”）实际的行之有效的小学学困生心理辅导策略。 　　一、积极开展心理辅导活动，对学困生实施心理健康干预 　　（1）以校本课程的方式，使心理辅导课走进课堂，面向全体学生，惠及学困生。教师用浅显易懂、丰富多彩的心理课程和活动，应用讲授、探讨、体验、游戏、学生自主报告、心理剧等各种方式，以心理健康知识、学习动机、情绪控制、自我心理、个性品质、人际交往、价值观、挫折应对、环境适应等知识内容为重点，从认知着手，着力培养学生的应对能力和操作技巧，促?M全体学生心理健康水平的提升。 　　（2）集中学困生开展团体心理辅导。针对学困生表现出的自卑、胆小、无助、情绪化、自闭、紧张、焦虑、厌学等各种不良心理反应和特征，分期、分批、分年级开展团体辅导，帮助学困生全面、客观地认识自己、悦纳自己。 　　一是开展自我认知、克服自卑、应对挫折等心理辅导活动。辅导学困生正确认识自