小学低年级段语文识字教学的策略的探讨.docVIP

小学低年级段语文识字教学的策略的探讨 　　摘要：小学生识字量的多少与识字速度的快慢影响着其他的教学活动，故而需要掌握一定的教学策略提升识字教学的效果，本文对该问题进行探讨。文章首先概述了小学低年段语文识字教学的要求及识字教学的必要性；其次分析了当前小学低年段语文识字教学存在的问题，包括教学方法、教学评价、教学研究、教学弹性四个方面；最后针对以上问题提出了小学低年段语文识字教学的实施策略。 　　关键词：小学低年级段；语文识字教学；教学策略 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0050-02 　　识字教学是小学语文教学工作中重要的组成部分，也是其他教学活动的基础，但是识字教学与其他的阅读教学、作文教学等相比较为枯燥，部分教师并没有掌握合理的教学策略，致使识字教学效果较差，影响了其他的教学活动以及学生的发展，故而本文对小学低年级段识字教学策略进行探讨，并提出相应策略，以期为小学语文教师的教学活动提供一定的参考。 　　1.小学低年段语文识字教学的要求及识字教学的必要性 　　1.1小学低年段语文识字教学的要求。《新课标》中要求小学学生需要掌握常用的3500个汉字，其中小学低年级段的学生需要掌握的汉字在1600到1800个之间，同时还指出要让学生在识字的过程中认识到中华文化的丰厚博大，并让学生养成喜欢学习汉字的习惯，能使学生具有