大学生职业选择心理群体特征及其指导的策略探析.docVIP

大学生职业选择心理群体特征及其指导的策略探析 　　【摘要】编制大学生职业选择影响因素调查问卷,采集1680份有效数据,运用频数、相关系数和非参数比较检验等统计分析方法,对大学生职业选择心理群体特征进行调查分析。研究结果显示,不同的年级、所学专业、性别、父母学历以及家庭经济状况主观感差异的群体,具有不同的职业选择心理特征。根据研究结果提出了相应的职业指导策略。 　　【关键词】大学生;职业选择;心理特征;群体差异 　　 　　1.前言 　　 　　随着我国高等教育的发展,大学生就业指导工作的重要性日益突出。据统计,2009年全国高校毕业生611万,比2008年增加68万,2010年全国高校毕业生将达到631万。虽然总体上看,高校毕业生的就业压力大,但是,大学生作为社会发展的主群体之一,其就业的态势仍然处于稳定的状态[1]。这要归功于政府为解决大学生就业问题采取的积极主动策略。以广东省为例,经过十多年的实践和发展,广东省已经形成了成熟的分科类供需见面会、行业专场招聘会、区域性就业市场活动、高校内部小型招聘会四种形式相结合的高校毕业生就业市场模式,广东省大学生的就业率历来位于全国前列。但是,高就业率难掩就业结构性矛盾和低满意度[2]。如何通过有效的就业指导促进大学毕业生实现高质量的职业目标,成为高等教育学校面临的重要任务之一。面对竞争日益激烈的人才市场, 选择一个较理想的职业, 对大学生来说是迈入社会的重要一步。研究表明[3][4][5],不同性别、年级的大学生群体,职业心理特征不同,就业指导的策略也应各有侧重。例如,帮助大一学生制定目标;帮助大二和大三学生为实现目标做充分准备;帮助大四学生尽快实现自己的目标。对女生在求职过程中所遇到的阻力给予针对性的职业心理辅导,树立合适的职业价值观,选择更适合女自己生理特点和个人发展的职业,并培养其求职自信心,提高其求职竞争力。一所高校的大学生人数众多,我们在推进以个体为对象的职业个性化服务的同时,更要重视以群体特征为对象的全员化服务,以此来提高就业指导服务的工作效率。对此,我们对全校大学生进行职业选择心理状况的调查,旨在了解大学生职业选择心理的群体特征并作进一步思考,能使大学生的就业指导工作更具客观性、针对性、科学性和实效性。建立在调查研究基础上的就业指导策略,对高校开展就业指导工作才能具有现实的意义。 　　 　　2.研究方法 　　 　　2.1 研究对象 　　以广州大学本科生为抽样框,按照1-4年级3:4:5:6的比例采用方便取样方式在22个学院抽取调查对象并发放2000份调查问卷,回收问卷1721份,有效问卷1680份,有效问卷回收率为84%。其中,男生870份占有效问卷51.7%,女生810份占有效问卷45.2%;大学一年级277份占有效问卷16.4%,二年级364占有效问卷21.6%,三年级456占有效问卷27.1%,四年级578份占有效问卷34.4%。 　　2.2 研究工具 　　结合开放式访谈结果和有关文献研究,初步编制涉及工资、企业制度、企业价值观等对于个体而言不可控因素,个性、职业目标、稳定性、生活地域等对于个体而言可主动控制因素,国家政策、工作的挑战性、岗位性质等对于个体而言可变化调节的因素等内容的调查问卷。初步问卷包含47个条目。 　　2.2.1 项目分析 　　对题项进行项目区分度分析,删除区分度小于0.2的项目3项,删除6个区分度介于0.2-0.29之间的项目(我们在编写问卷时进行了内容效度控制)。用主成分分析法对题项进行因子分析,删除共同度低于0.5,单因子负荷低于0.4的项目12项。 　　经项目分析,删除15个题项,剩余32个题项,组成职业选择影响因素调查问卷,以下的分析都在此基础上进行。 　　2.2.2 信度分析 　　可靠性分析结果表明,测量问卷的Alpha信度系数为0.8408(F=33.402,P0.0001)),表明该调查问卷量表具有一定获取项目测量分数的能力。 　　2.2.3 效度分析 　　各题项在各自对应维度上的因素荷载值均超过0.4,表明经过项目筛选后的预测问卷具有较好的建构效度。调查问卷的3个维度与总分之间的关联效度均超过0.6,表明问卷的项目内容相对独立,问卷具有较好的结构效度。 　　所有数据用SPSS13.0处理。 　　 　　3.结果与分析 　　 　　3.1 年级差异 　　非参数检验结果表明,年级差异只在影响职业选择预期满意度的调节因素这个维度有显著差异(p0.0001)。大学生1至4年级在预期职业选择满意值,职业选择满意实现的效能感,以及影响预期职业选择满意值的可控因素和不可控因素都不存在差异。调节因素涉及到职业工作岗位的性质、就业政策、地域选择等对个体的职业生涯具有随机影响作用的因素。总的说来,4年级