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大学生能力的素质结构优化对策 　　[摘要]大学生能力素质结构主要包含抽象思维和逻辑推理、处理、适应、自学、组织交际、分析和解决问题、实践、表达、创新等能力；各个方面的内容构成一个系统，要积极采取有效对策，同步协调发展，综合提高，才能实现大学生能力素质结构优化。 　　[关键词]大学生；能力素质；结构优化；对策 　　[中图分类号]G40-30 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1002-736X(2006)08-0095-03 　　 　　一、大学生能力素质结构的内涵及其特性 　　 　　大学生能力素质结构是大学生各种能力组合形成的能力系统，是由多方面综合而成的整体，其内在要素和层次结构之间存在着复杂的功能联系，并且相互渗透和相互影响，对大学生发展起着重要的制约和促进作用。大学生能力素质结构无论从个体还是整体来看，都是一个复杂的、多变的、发展的多维结构，这个结构的质，反映着能力素质的不同内涵；量，则反映着能力素质的高低程度，主要有以下几个方面的特性。 　　1．综合性。大学生的能力素质不是孤立存在的，是由多种知识、智力和实践活动综合而成的。能力素质高的学生之所以在活动中取得较好的成绩，是因为其智力能适应某种活动的要求，各种能力可以综合反映为适应客观实际的需要。 　　2．渐进性。大学生的能力素质总是按照一定的规律逐步发展形成的，能力素质的增长都有一个渐进的过程，由量变到质变，从不完善到比较完善，从不成熟到比较成熟，通过学习、实践过程，不断扩展、深化、延伸和升华。 　　3．稳定性。大学生的能力素质是内化了的，以某种机能系统或结构形式在大学生自身固定下来的概括化的东西，在某种活动中经常、稳固的表现出来。大学生能力素质发展虽然比较慢，但一旦形成，具有了某种能力素质，就在较长时间内存在，并持续地发挥作用。 　　4．层次性。大学生的能力素质是一个多侧面多层次的整体结构，有基本能力素质和特殊能力素质之分。就基本能力素质而言，属于低层次的能力素质，是大学生完成自己经常性活动必须具备的能力素质，如基本生存能力素质等。特殊能力素质即专业性能力素质和完成特殊活动要求大学生必须具备的能力，如创新能力等，必须通过专门的培训和实践。 　　 　　二、大学生能力素质结构的内容 　　 　　从全面发展人才的目标和社会对大学生能力需要以及大学生成才战略的角度来看，当代大学生至少要具备以下几个方面的能力。 　　1．抽象思维和逻辑推理能力。大学生的记忆、观察、想象、感受等都是在抽象思维的指导下进行的，也是围绕其抽象思维的需要经过逻辑推理产生的。对任何事物，只有在抽象思维过程中经过严格的逻辑推理才能得出结论。大学生只有具备抽象思维和逻辑推理能力，才能正确认识世界，认识并掌握客观规律，从而更好地科学地改造客观世界。 　　2．处理能力。主要包括记忆力、分析能力和理解能力等。大学生在教学、读书以及实习、劳动等环节中接受知识和教育后，对知识和事物的理解仍具有一定的印象性、模糊性、表面性，必须加以分析、比较、综合、推导、判断，最后形成结论，并通过记忆等活动形成分析问题、解决问题的理论或经验。 　　3．适应能力。是指大学生随外界环境利时代变迁而改变自己的行为方式、生活状态、交往范围、思维习惯、思想认识和价值观念的能力。大学生有适应能力，并不意味着完全消极被动的适应，应理解为顺应社会发展规律，因势利导，推动社会的进步与发展，做出创造性贡献，达到完善、改善环境的目的。 　　4．自学能力。是人学生获取成功的最基本能力之一，是指按照大学生自身意图自动独立获取知识，不断调节智能结构的能力。大学生活的重要内容之一就是学习活动，而学习的关键是要有自学能力，要通过独立学习和思考，加强积累和总结，深入钻研，解决实际问题。 　　5．组织交际能力。主要是一种社会活动能力，是指把人群组织起来有效地完成某种任务以及善于与他人相处和处理各方面关系的能力。每个人在工作中都程度不同地需要有组织交际才能，入学生应该通过各种方式努力锻炼和提高组织交际能力。 　　6．分析和解决问题能力。是每个大学生必备的基本能力，是指对客观世界间接的、概括的反映能力。大学生通过调查了解感性材料，通过对感性材料的研究、分析与剖析，找出事物的本质规律，从而形成科学的概念和结论，达到解决问题的目的。 　　7．实践能力。是指大学生对所从事专业的动手能力、操作能力及解决工作中实际问题等方面的各种智力、技巧的具体运用能力。当前，我国高校及大学生普遍重视理论的掌握和知识的积累，忽视实践能力的培养，突出问题是大学毕业牛的实践能力与实际要求差距较大。 　　8．表达能力。是指以书面或口头的方式表达自己的思想、认识和感情的能力。对于担负不同任务的人才，在表达能力上有不同的要求。在培养大学生表达能力方面要尽可能做